大班语言：小马过河.doc

大班语言：小马过河 大班语言：小马过河 活动目标： 1、仔细观察图片，能根据画面信息进行描述，大胆说出自己的想法，培养初步的推测能力。 2、使幼儿在故事中懂得遇事多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。 3、在游戏中，模仿动物的对话，培养幼儿大胆的语言表达能力。 活动准备：多媒体课件、相关动物标志、音乐 活动过程： 一、情境导入，引起兴趣。 1、幼儿随音乐《马儿跑》进入活动场地。 2、师：刚才我们学的是什么动物在跑呀？（小马）出示小马图片： 今天我们就来讲一个《小马过河》的故事。 二、展开教学。 1、展示课件1，师提问：有一天，小马去运粮食，它来到了一条小河边。看到这张图片，你有什么问题 提出来吗？ 小结：小马过不了河，遇到了难题。 2、展示课件2，师：它遇到了谁？（老牛、小松鼠）小马想问问它的好朋友，那你觉得小马的好朋友会 给它什么样的建议呢？老师准备了四张图片，请小朋友四人一组，讨论一下。小马会怎么问？小松鼠说 了些什么？老牛又会说些什么？（四人一组，看图片展开讨论） 3、理顺对话：幼儿个别回答。 4、师：我们来看看故事里是怎么说的？（欣赏课件3） A、师：你们听到故事里的小马是怎么问的？老牛是怎么回答的？那小松鼠又是怎么对小马说的呢？ B师指导幼儿学说故事中对话，掌握语气。 小马：牛伯伯，这条河我能过去吗？ 老牛：水很浅，刚没小腿，能过去。 松鼠：小马，别过河，你不要命啦，水很深，前几天我的一个伙伴就是掉到这条河里淹死的。（个别说 、集体学说） C、师：唉，老牛说水很浅，能过去，可小松鼠却说水很深，还淹死过它的同伴，那小马到底该怎么办 呢？（组织幼儿再次展开讨论） 5、师：我们来看看故事里的小马是怎么做的？（欣赏课件4） A、原来，小马是回家问妈妈了，那妈妈教了小马一个什么办法啊？ B、复述小马妈妈的话。 （1、小马：妈妈，前面有一条河挡住了去路，老牛说水很浅，刚没小腿，能趟过去，可松鼠却说水很 深，还淹死过它的同伴，我该怎么办啊？2、妈妈：孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是 不行的，河水是深是浅，你去试试就知道了。） 三、完整欣赏故事。 要求：小马听了妈妈的话，有没有顺利过河呢，我们完整地来听一遍故事，小朋友们要仔细听，听清故 事里小动物的对话和语气。 四、小小配音员游戏。（根据复述课件的提示，分角色模仿对话） 师：故事听完了，我们小朋友肯定也想来演一演故事里的小动物吧，现在我们就来做一个小小配音员的 游戏，请小朋友拿出自己的小动物标志，贴在胸前，看一下自己扮演的是谁，老师来问一下，小马是哪 一组？老牛呢举举手，小松鼠呢，在哪里？记住轮到表演的时候要赶快站起来，声音要响亮哦。（视时 间可交换标志游戏） 五、拓展经验。 师：小朋友，听了《小马过河》的故事，你明白了什么道理呢？ 小结：我们以后碰到事情，也要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能变得更聪明更能干。 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单