[中学联盟]福建省武平县城郊初级中学八年级数学下册教案16．3分式方程(二) .docVIP

第十六章 分式 16．3分式方程 二 一、教学目标： 1．会分析题意找出等量关系.[来源:学科网] 2．会列出可化为一元一次方程的分式方程解决实际问题. 二、重点、难点[来源:学,科,网Z,X,X,K] 1．重点：利用分式方程组解决实际问题. 2．难点：列分式方程表示实际问题中的等量关系. 3．认知难点与突破方法 设未知数、列方程是本章中用数学模型表示和解决实际问题的关键步骤，正确地理解问题情境，分析其中的等量关系是设未知数、列方程的基础. 可以多角度思考，借助图形、表格、式子等进行分析，寻找等量关系，解分式方程应用题必须双检验：（1）检验方程的解是否是原方程的解；（2）检验方程的解是否符合题意. [来源:学科网ZXXK] 三、例、习题的意图分析 本节的P35例3不同于旧教材的应用题有两点：（1）是一道工程问题应用题，它的问题是甲乙两个施工队哪一个队的施工速度快？这与过去直接问甲队单独干多少天完成或乙队单独干多少天完成有所不同，需要学生根据题意，寻找未知数，然后根据题意找出问题中的等量关系列方程.求得方程的解除了要检验外，还要比较甲乙两个施工队哪一个队的施工速度快，才能完成解题的全过程（2）教材的分析是填空的形式，为学生分析题意、设未知数搭好了平台，有助于学生找出题目中等量关系，列出方程. P36例4是一道行程问题的应用题也与旧教材的这类题有所不同（1）本题中涉及到的列车平