张齐华老师的《分数的初步认识》课堂实录.doc

《分数的初步认识》 一、创设情境、初步感受分数的意义 师：丁丁和冬冬在野餐时遇到了一些数学问题，我们一起去看看好吗？ 　　生：好！ 　　课件出示丁丁和冬冬以及一个苹果、４个月饼和两瓶矿泉水。 　　师：你们能帮他们分一分吗？４个月饼谁先来？ 　　生：４个苹果每人分两个。 　　师：两瓶矿泉水？ 　　生：每人分一瓶。 　　师：同学们特别善解人意。瞧，月饼和矿泉水每人分得怎么样？ 　　生：一样多。 　　师：数学上，我们把每人分得同样多这种分法叫做什么？ 　　生：平均分。 　　教师板书“平均分”。 　　师：可是问题来了，苹果只有一个，还能平均分成两份吗？ 　　生：能！ 　　师：想一想，苹果要平均分成两份的话，应该怎样分？一起说！ 　　生：每人分半个。 　　生：每人分一半。 　　师：有人说半个，有人说一半，如果让你分，你说该怎样分？ 　　生：一人切一半。 　　师：张老师该从哪儿切？ 　　生：从中间切。 　　教师将课件中的苹果切成两半。 　　师：拿出手指指一指，苹果的一半在哪里？这一块是苹果的一半吗？这一块呢？看来只要把苹果平均分成两份，每一份都是苹果的一半。可是，这一半该怎样用数来表示呢？ 　　生１：二分之一。 　　生２：四分之一。 　　生３：还是赞成二分之一。 　　师：其实刚才同学们提到的二分之一、四分之一，是一种新的数，而且就是我们今天要学习的分数。至于苹果的一半究竟用二分之一还是四分之一