护理伦理-护理道德品质、修养.pptVIP

护理伦理学 主讲人 高玉霞 16学时 第九章 护理道德教育和修养 第一节 护士道德品质 第二节 护理道德教育 第三节 护理道德修养 学习目标 理解护士道德品质中美德的重要性 了解护理道德教育的途径和方法 重点掌握护理道德修养的必要性和具体方法 学会自己检查自我道德修养的方法 调查分析 某医院护理部举行医学伦理研讨活动,就护理道德规范作用的发挥和护士品德斩养成等问题展开讨论.结果如下： 好：把握护理道德规范并按照规范的要求开展工作,才能最终养成良好的护理品德。 不一定：进行道德教育就能养成良好的护理品德,表示怀疑。 没用：如果护士从根本上并不爱她的病人，教育也不会起多在的作用。  --医学伦理教育与提升医德 在医学教育十分重视医学伦理课程的美国，调查显示：有80%的实习医师曾有“不道德“的医疗行为，62%坦诚承认，进入医学院后道德更低落，医学伦理教育似乎未必真能提升医德。 台湾对665名三、四年级医学生的调查显示： 八成的医学生在医院实习时，在考试成绩和上级权威压力下，曾有过“不道德”的医疗行为； 61%看过其他医疗人员做出违反他们道德观的事； 98%曾目睹医疗人员以不雅的称呼和不尊敬的方式，讨论自己的病人； 四年级的学生从事违反自己道德的行为是三年级2倍。