浙教版七年级数学上册教案：2.5.2科学记数法.docVIP

第2课时　科学记数法 一、教学目标： 知识目标：1.借助身边熟悉的事物进一步体会大数，并会利用科学记数法表示大于10的数。 2.使学生了解什么是科学记数法，并会用科学记数法表示大于10的数。 能力目标：培养学生的归纳总结能力。 情感目标：通过科学记数法的学习让学生从各种角度感受大数,促使学生重视大数的现实意义,让学生充分感受到数学知识在我们生活中的应用. 二、教学重难点： 重点：借助身边熟悉的事物进一步体会大数，并会利用科学记数法表示大于10的数。 难点：科学记数法中10的幂指数的特征。 三、教学过程： （一）导入新课： 问题：2003年10月15日，中国首次进行载人航天飞行，飞船绕地球飞行了14圈，行程约60万km，已知赤道长度约40000km，飞船行程相当于多少个赤道长？ 问题：如果某市每人每天节约用水0.5kg，该市约有1千3百万人口，那么该市每天节约用水多少kg？ ［师］我们经常遇到一些较大的数，怎样使较大的数读写方便呢？ 我们先来探索10n的数的特征。[来源:学科网] （生回答）[来源:Z,xx,k.Com] 101＝10 （10的1次幂等于1后面带1个0）[来源:学.科.网Z.X.X.K] 102＝100 （10的2次幂等于1后面带2个0） 103＝1000　　　　（10的3次幂等于1后面带3个0） 104＝10000 　　　（10的4次幂等于1后面带4个0） 105＝100000　　　（10的5次幂等于1后面带5个0） …… 109＝1000000000　（10的9次幂等于1后面带9个0） 10n呢？ （10的n次幂等于1后面带n个0） 引导学生总结规律：10的几次幂就等于10的后面带几个0。即10的n次幂等于1后面带n个0的（n＋1）位的数。反之，若把等式右边的整数写成10的幂的形式；（1）幂指数等于0的个数。（2）幂的指数比整数的位数少1。 （二）探究新知： 1、 老师提问：怎样借用10的乘方的方法来表示较大的数呢？ 600 000＝6×105。 20 000 000＝2×10 000 000＝2×107； 570 000 000＝5.7×100 000 000＝5.7×108； 这种把一个数表示成a（1≤a＜10）与10的幂相乘的形式，叫做科学记数法（scientific notation）。 注意：（1）科学记数法中与10的幂相乘的数a，必须是整数数位只有一位的数，即1≤a＜10，这是科学记数法的规定。如 600记为6×102 座机电话号码记为6.5×106 696000记为6.96×105 （2）10的幂指数n比原数整数数位少1。所以，用科学记数法表示的数，一个突出的特点就是这个数的整数数位一目了然，这对于判断一个数的大小是非常方便的。 2、例题讲解： 例3：（1）用科学记数法表示下列各数： 23 000； 15800…0；[来源:Z#xx#k.Com] 31个0 （2）下列用科学记数法表示的数，原来（指和一般10进制记数法表示的结果）各是什么数？ 4.315×103； 1.02×106； （3）计算：（8.1×108）÷（9×105） 解：（1）230 000 2.3×105；　15800…0＝1.58×1033 31个0 （2）4.315×103 4315； 1.02×106 1 020 000 （3）（8.1×108）÷ 9×105 ＝＝＝900 例4：如果平均每人每天需要粮食0.5kg，那么全国每天大约需要粮食多少kg？1年呢（全国人口约1.3×109人，结果用科学记数法表示）？ 解0.5×1.3×109＝0.65×1 000 000 000＝650 000 000＝6.5×108（kg） 按一年为365天计算 6.5×108×365＝6.5×365×100 000 000＝237 250 000 000 ≈2.4×1011 kg 答：全国一天大约需要粮食6.5×108kg，一年大约需要粮食2.4×1011kg。 3、探究活动：师生共同探究完成P53探究活动。 （三）课内小结： 1、什么是科学记数法，以及为什么要学习科学记数法。 2、强调科学记数法中字母a的规定及10幂指数与原数整数位数的关系。 （四）课堂练习： P52课内练习 （五）作业布置： P53作业题[来源:学§科§网Z§X§X§K]