二年级下册第二十七课语文简案.docVIP

总第（ 27 ）课时 学习 内容 寓言两则 教材 分析 本课由《揠苗助长》和《守株待兔》两篇寓言组成。课文分别勾勒出了古代两个可笑的人物形象。一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟；一个是对意外的收获心存侥幸，不认真做事，结果一事无成。这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣。 学习 目标 1、会认10个生字，会写9个字。 2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。 3、能把故事讲给别人听。 学习重点难点 有感情地朗读课文，理解寓意。 学习 准备 生字词语卡片、课件　 学习 过程 第一课时 教学目标： 1、会认个生字，会写个字。 2、正确、流利地朗读、默读课文，理解《揠苗助长》的寓意。 教学过程： 一、揭示课题，弄清题意 　　出示课题“寓言两则”，由学生根据查找的资料来解释课题。（“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄托”的意思。“则”的意思就是“篇” 二、教学《揠苗助长》 　　１、播放课件理解课题、了解故事： ⑴　学生讲解题意： “揠”是拔的意思。“助”是帮助。“长”是生长。 ⑵　按照“理解题意→了解故事→理解内容→认识道理”的顺序来进行学习。 ⑶　播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事？ 　　２、学习生字： ⑴　范读课文，听准生字字音。 ⑵　借助拼音，自读课文： 自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。 同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。 同桌之间认读生字，交流记字方法。 ⑶　巩固生字： 读生字卡片。（齐读、指读、开火车读） 小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。老师巡视，发现错误及时纠正。 　　３、感悟课文，有感情地朗读课文： 出示四个问题： ⑴　种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。你能理解他的心情吗？ 随机理解重点词语：巴望、焦急。 出示重点句子，体会种田人的心情。禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去。 有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。 ⑵　种田人在这种情况下是怎么做的？怎么说的？结果怎样？ 用课件演示种田人拔苗的过程，朗读第２段，要读出那个人卖力拔苗的情景。 读第３、４段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来知道禾苗都死了，十分失望的心理。 　３、感悟课文，有感情地朗读课文： 出示四个问题： ⑴　种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。你能理解他的心情吗？ 随机理解重点词语：巴望、焦急。 出示重点句子，体会种田人的心情。禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去。 有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。 ⑵　种田人在这种情况下是怎么做的？怎么说的？结果怎样？ 用课件演示种田人拔苗的过程，朗读第２段，要读出那个人卖力拔苗的情景。 读第３、４段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来知道禾苗都死了，十分失望的心理。 ⑶　这则寓言给你怎样的启示？请结合生活实际谈一谈。 ⑷　我们已经知道种田人的愿望是好的，如果你是种田人的邻居或亲属，你怎样帮助他实现自己的愿望？ 第二课时： 教学目标： 1、会认个生字，会写个字。 2、正确、流利地朗读、默读课文，理解《守株待兔》的寓意。 3、能把故事讲给别人听。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 　　１、谈话导入，交代教学目标： 同学们，你们喜欢听寓言故事吗？每个寓言都是通过有趣的故事说明一个深刻的道理。今天，老师和大家一起来学习《寓言两则》的第二则寓言《守株待兔》。通过学习课文，理解寓意，学会生字。 　　２、创设情境，播放多媒体动画《守株待兔》，激发学习兴趣： 现在老师先请大家欣赏《守株待兔》这个有趣的寓言故事，大家边看边想：守株待兔是什么意思？ 　　３、揭示课题，正音： ⑴　揭示课题，正音。 ⑵　释题： “株”是什么意思？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？ 　　４、学生自由读课文，老师提要求： 读准字音，读通句子，标出段落序号。 二、学习课文，理解寓意 　　１、学习１、２段： ⑴　自由读课文； 想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢？ ⑵　默读课文： 说说那个种田人是怎样得到这只野兔的？找出课文的有关句子读给大家听。（板书：检到兔子） ⑶　出示生字“窜”“撞”，理解意思。 窜──乱跑；撞──碰 ⑷　他捡到野兔后，心里是怎么想的？ 投影出示句子（要是每天……多好啊），齐读。 他这样想可能吗？对不对？为什么？ 学生交流自己对问题的理解。 指导有感情地读句子，指句读、齐读第１、２段。 　　２、学习第３段： ⑴　自由读课文，说说这个人后来是怎样做的，结果怎样。 板书：整天坐守　庄稼全完了 ⑵　齐读第３段。 　　３、理解寓意： ⑴　他这样做对不对？错