第七八单元习作 珍惜过去.docx

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第七八单元习作 珍惜过去

第七单元 珍惜过去习作目标:1.回忆本单元课文,触发学生对过去生活的联想。初步学会审题,能根据题目要求习作。选择自己影响最深的事,体现个性化。2.学会记事,要把事情的经过写清楚,内容具体,要说真话、实话、心里话,中心明确。在习作中表达自己的真实感情,愿意和同学交流自己的习作,分享习作的快乐。这是教学的难点。3.通过习作感受事情所蕴含的意义和教训,让学生的个性得到张扬;提升情感和审美价值,让学生享受习作教学的愉悦,从而真正提高学生的习作兴趣和写作能力。习作重点:1.学会记事,要把事情的经过写清楚,内容具体,要说真话、实话、心里话,中心明确。在习作中表达自己的真实感情,愿意和同学交流自己的习作,分享习作的快乐。2.通过习作感受事情所蕴含的意义和教训,让学生的个性得到张扬。 课前准备:学生搜集自己成长过程中的照片,包括从出生到现在每个年龄段中有意义的相片。与爸爸妈妈一起回想自己成长过程中的难忘的事情。 教学过程第一课时 习作指导一、启发谈话,引出话题展现课前的搜集,引发回忆。今天,老师请同学们回忆一下童年那充满稚趣而又很有意义的事,回忆过去,珍惜过去,更好地把握现在,珍惜现在的生活。二、在课堂上举行“我将我的故事”交流会(1)让小组成员针对各自的相片,交流生活花絮,回忆成长过程中的点点滴滴。(2)每组派一人带讲台上交流故事,台下同学可现场提出问题,教师适时指导。(知道内容:你经历的事情,哪一件给你的印象最深? 比如,难忘的第一次:第一次进幼儿园时的情景;把学会的第一首儿歌背给爸爸妈妈?听;你做的第一份手工作品;第一次上台演出;第一次走进小学大门;第一次戴上鲜艳的红领巾;第一次做成功的事等。)(3)学生全班交流,各抒己见。(教师和学生随时参与谈话,进行评论。)(一)明确范围,简要指导1.如果要把这些事写下来,你认为该注意些什么?(学生各抒己见)2.教师简要提示。(1)要突出“趣”字。(要有稚趣,要有意思,要有发现,要有反思。)(2)要说实话、真话、心里话,可以是自己洗澡,可以是第一次购物,可以是帮父母干家务。(二)理清思路,讨论写法1.引导学生理清文章的先后顺序。让学生各抒己见,只要合理就给予肯定。2.引导学生列习作提纲,为习作做铺垫。(三)说说自己的提纲,请其他同学评一评。(四)写作练习(教师巡视,相机指导写作)范文:总有一种记忆值得珍藏 光阴似箭,日月如梭,转眼间,我已经登上十二岁这个阶梯这十二年中,我在人生的道路上,留下了一个个深深浅浅的脚印颔首一望,那斑斑驳驳的脚印,展现了我自己五彩斑斓的生活在这脚印中,有一个最深最大的,它在我的脑海中浮现,挥之不去…… 那是一个阳光明媚的下午我哼着歌,又蹦又跳地“蹦”进了一个游泳馆这个游戏馆内有好几个水滑梯和一个几乎像湖那样大的游泳池那时的我虽然还不会游泳,不敢去那个大游泳池的中央,但是几个水滑梯也足以使我兴奋不已了 我进入了游泳馆,轻车熟路地跑到水滑梯顶部,身子往下一坐便滑下去享受着那份久违的快感,听着耳边呼呼的风声,真是说不尽的痛快啊!当我滑了不知几十遍,滑腻了后,我沿着“湖”边的环形水道走了一圈,看见这个水道有一个缺口通向“湖”的那广阔的水面我快速在齐腰深的水中向那个缺口走去转眼间,我已站在那个缺口边上了 我看见泳池的水深和水道中的水深似乎差不多,我便走到缺口上,准备步入那个“湖”,忽然感到水深了起来!我心中一惊,不料一脚踏空,我掉进深水中了 我在那水中沉下水底,又浮上来,我发现我处于“湖”的中央,也就是最深的水域!沉浮几次之后,我喉咙被呛住了无力挣扎的我只好任自己在水中沉浮,眼前一片漆黑…… 我感觉自己不再沉浮,而是在下沉 突然,一只有力的手抓住了我,把我提到了岸上我觉得那沉浮的几秒钟就像几年一样漫长我睁开了眼睛眼前是一位陌生的叔叔看我没什么事,关切地对我说了一声“你没事吧,注意点安全”就走了 原来,这位叔叔看见我在挣扎,想也没想就奋力游过来救了我在我这十二年走过的道路上,这件事一直珍藏在记忆深处,挥之不去那些代表荣誉的奖牌、红花都会随着时光的飞逝而被我淡忘但是,我永远忘不了这件事,也永远忘不了这个我并不知晓名字的救命恩人。 它让我懂得了什么是爱,什么爱最可贵。珍藏照片会因为时间的流逝而泛黄,信件会因为岁月的脚步而走失,只有珍藏于心的记忆会像美酒,愈久愈醇。每一份记忆就是一份值得珍藏于心的宝贵财富。我将携着这份财富,走过漫漫人生路。在我们踏进学校,我们就从温馨的小家庭来到同样充满关爱的的大家庭。这个大家庭里的人都是同学,纵然是考场上的敌人,但也是风雨共担的朋友。大家在求学路上互相帮助,互相学习。一次体育课,临近下课,老师让我们自由活动,大家都一哄而散,各自玩去了,只剩下我孑然一身在操场上漫步。不知是我惹到了那粒石子,还是它故意和我作对,横在了我前面的路上

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