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第二十五章 概率初步 25.1 随机事件与概率（2课时） 25.1.1 随机事件 教学目标 1、理解必然事件、不可能事件、随机事件的概念。 2、了解随机事件发生的可能性是有大有小的，不同的随机事件发生的可能性的大小不同。 重点难点 重点：随机事件的特点，会判断现实生活中的随机事件 难点：随机事件的概念 教学过程 一、情境引入 1.播放一段天气预报，引出一句古语：“天有不测风云”。 2.分析说明下列事件能否一定发生 ①今天不上课 ②煮熟的鸭子飞了 ③明天地球还在转动 ④木材燃烧会放出热量 ⑤掷一枚硬币，出现正面向上 二、自主探究 1．提出问题 问题1 五名同学参加演讲比赛，以抽签方式决定每个人的出场顺序。为了抽签，我们在盒中放五个看上去完全一样的纸团，每个纸团里面分别写着出场顺序的数字1,2,3,4,5.把纸团充分搅拌后，小军先抽，他任意（随机）从盒中抽取一个纸团。请考虑以下问题： （1）抽到的数字有几种可能的结果？ （2）抽到的数字小于6吗？ （3）抽到的数字会是0吗？ （4）抽到的数字会是1吗？ 问题2 大家见过骰子吗？一个质地均匀的正方体骰子，骰子的六个面上分别刻有1到6个点，请考虑下面几个问题：掷一次骰子，在骰子向上的一面上， （1）可能出现哪些点数？ （2）出现的点数大于0吗？ （3）出现的点数会是7吗？ （4）出现的点数会是4吗？ 2.概念得出 从上面事件的发生情况也可以看出，对于任何事件发生的可能性有三种情况： 必然事件：在一定条件下必然要发生的事件 不可能事件：在一定条件下不可能发生的事件 随机事件：在一定条件下可能发生也可能不发生的事件 3.概念应用 请同学们举出生活中的实例说明必然事件、不可能事件和随机事件 4.随机事件发生的可能性有大小 问题3 试验操作说明 袋子中有四个黑球，2个白球，这些球的形状、大小、质地等完全相同，在看不到球的情况下，随机地从袋子中摸出一个球 （1）是白球还是黑球？ （2）经过多次试验，摸出的黑球和白球哪个次数多？说明了什么问题？ 结论：一般的，随机事件发生的可能性有大小，不同的随机事件发生的可能性大小有可能不同。 三、巩固练习 教材128页、129页课后练习 四、总结 本节课应该掌握： （1）必然事件、不可能事件、随机事件的概念 （2）一般的，随机事件发生的可能性有大小，不同的随机事件发生的可能性大小有可能不同。 五、布置作业 教材134页习题25.1第1、2题 六、板书设计 七、课后反思 25.1.2 概率 教学目标 1．在具体情境中了解概率的意义，体会事件发生的可能性大小与概率的值的关系。 2.理解概率的定义及计算公式P（A）=，明确概率的取值范围，能求简单的等可能性事件的概率。 重点难点 重点：在具体情境中了解概率的意义，理解概率的定义及计算公式P（A）=。 难点：了解概率的定义，理解概率计算的两个前提条件。 教学过程 一、创设情境 （1）事件可以分为哪几类？什么是随机事件？随机事件发生的可能性一样吗？ （2）在同等条件下，某一随机事件可能发生也可能不发生，那么它发生的可能性究竟有多大？能否用数值进行刻画呢？这节课我们就来研究这个问题。 二、试验活动 试验1 每位学生拿出课前准备好的分别标有1,2,3,4,5号的5根纸签，从中随机的抽取一根，观察上面的数字，看看有几种可能（如此多次重复） 试验2 教师随意抛掷一枚质地均匀的骰子，请学生观察骰子向上一面的点数，看看有几种不同的可能（如此多次重复） 问题 试验1和试验2中共出现了几种可能性的结果？你认为这些结果出现的可能性大小相等吗？如果相等，你认为它们的可能性各为多少？ 三、引出概率 1.从数量上刻画一个随机事件A发生的可能性的大小，我们把它叫做这个随机事件A的概率，记为P（A）。 2.概率计算必须满足的两个前提条件： （1）每一次试验中，可能出现的结果只有有限个 （2）每一次试验中，各种结果出现的可能性相等 3.一般的，如果在一次试验中，有n种可能的结果，并且它们发生的可能性都相等，事件A包含其中的m种结果，那么事件A发生的概率P（A）= 4.随机事件A发生的概率的取值范围是 ，如果A是必然发生的事件，那么P（A）= ，如果A是不可能发生的事件，那么P（A）= 。 四、精讲例题 例1 学生自己阅读教材131页—132页例1及解答过程 五、拓展延伸 教师引导学生分析讲解教材132页—133页的例2、例3。 六、巩固练习 教材133页课后练习 七、总结 1．随机事件概率的意义；等可能性事件的概率计算公式P（A）= 2.古典概率计算的两个前提条件：可能出现的结果只有有限个；各种结果出现的可能性相同。 八、作业布置 教材134页—135页习