第二单元认识多位数第二课时认识含有万级和个级的数.docVIP

徐州市中山外国语实验学校快乐课堂导学案（试行） 数学 学科 四 年级 下 册 第 二 单元 第 2 课时 课题 认识含有万级和个级的数 课型 新授 学习目标 掌握含有两级数的读、写法，能正确地读、写出亿以内的多位数。 学习重点 两级数的读写 学习难点 两级数的读法 学习准备 计数器、算盘、ppt 学生活动 教师指导 【自主先学】 一、复习引入 课件出示以下题目： 1、说一说下面各数是由多少个万组成的。 座机电话号码 座机电话号码 2、写一写。 三千零二十四万 四百万 六十五万 3、读一读。 座机电话号码 座机电话号码 170000 【小组讨论】 二、交流讨论 1.出示教材第12页例题2第一幅算盘图。 （1）认识含有两级的数。 学生交流后回答：算盘图上拨出的这个数是八位数；含有两级，分别是个级和万级；个位上是9，十位上是3，百位上是2，千位上是5，万位上是9，十万位上是3，百万位上是2，千万位上是5。 先让学生独立思考，然后同桌交流，最后组织全班汇报。 得出结论：个级的计数单位是“一”，万级的计数单位是“万”，这个数由5239个万和5239个一组成。 【交流展示】【质疑拓展】 （2）学习含有两级数的写法。 让学生根据算盘中每个数位上的珠子进行写数。 展示学生写出的数，并组织交流，说说自己是怎么想的。 交流写含有两级数的方法。 （3）学习含有两级数的读法。 先让学生分别读出“座机电话号码”和“5239”这两个数。 师生交流后，反馈： 相同点：“5239”不论在个级还是在万级都读作五千二百三十九。 不同点：万级上的数表示多少个“万”，读数时要添上“万”字，而个级上的数表示多少个“一”，读数时就不读这个“一”。 【检测反馈】 2.课件出示教材第12页例题2下面两幅算盘图。 （1）观察思考。 引导学生通过观察发现：这两幅图中，有些数位上没有珠子，也就是一个数都没有。 （2）小组交流。 让学生说说算盘中各数是由多少个万和多少个一组成的。 （3）写一写。 （4）读一读。 3.小结含有两级数的写法和读法。 写法：先写万级的数，再写个级的数，哪个数位上一个数也没有，就在那个数位上写0。 读法：先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。 三、反馈完善 1.完成教材第12页“练一练”。 2.课件出示下列题目。 （1）读一读。 ①2014年中国科技馆接待观众1900803人次。 ②地球赤道周长约为座机电话号码米。 ③永乐大钟上铸了230184个汉字，是世界上汉字最多的大钟。 学生试读后，让学生说说这些数分别是怎样读的。 （2）写出下列横线上的数。 ①我国的领土面积约九百六十万平方千米。 ②中国国家图书馆累计藏书约二千一百六十万零九百册。 学生独立写数，并组织汇报。 【小结反思深化理解： 提问： 算盘图上拨出的这个数是几位数？含有哪几级？每个数位上的数各是多少？ 追问：个级的计数单位是什么？万级的计数单位是什么？这个数由几个万和几个一组成？ 再问：万级上的“5239”和个级上的“5239”有什么区别？ 师总结：写含有两级的数时，先写万级上的数，再写各级上的数。 讨论：万级上的数和个级上的数在读法上有什么相同点和不同点？ 提问：观察这两幅算盘图中拨出的珠子，它们和第一幅图有什么不同？ 提问：有些数位上一个数都没有，该怎么写？ 提问：座机电话号码和座机电话号码这两个数中都有许多0，我们读数的时候，这些0都应该怎么读？ 师提问：两级数的的读法和写法分别是怎样？ 指导学生先说出下面各数是由多少个万和多少个一组成的，再写一写、读一读。 集体备课责任人 梁 明 个性备课责任人 梁 明 含有两级数的写法与读法跟整万数的写法与读法相同，都需要用分级线来帮助学生进行写和读，从右向左四位为个级、从右向左5-8位为万级，在读和写的过程中使用分级线可以帮助我们更清晰、准确的写、读出两级数 读两级数的过程中使用分级线帮助读数更清晰、准确；每级末尾的0都不读。 写两级数的过程中使用分级线帮助写数更清晰、准确，有些数位一个数都没有要写0。 通过复习整万数的组成、读法和写法对旧知识进行回顾同时对两级数的导入进行铺垫，同时按照数的组成、写法、读法这个主线进行学习新课内容。 引导学生交流得出：虽然数字相同，但表示的意义不同：万级上的“5239”表示5239个万，个级上的“5239”表示5239个一。 我们在读含有两级的数时，先读万级上的数，再读个级上的数，万级上的数按照个级的数的读法来读，再在后面添上一个“万”字。