合欢树学案答案.docVIP

年级 七年级 学科 语文 课题 14合欢树 设计教师 安树娜 班次 小组 姓名 评价 使用时间 合欢树 学习目标： 1、 理解“合欢树”在文中的象征意义。2、 品味平淡朴实的文字。3、 感受母子情深，珍惜亲情，学会感恩。 学习重点：品味词句意蕴 学习难点：理解“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。 一、导入： 母爱是一片阳光，即使在寒冷的冬天也能感受春天的温暖；母爱是一泓清泉，即使心灵岁月的风尘蒙沙，也能让你清澈澄净；母爱是一株树，即使季节轮回也固守家园，甘愿撑起一片绿荫。今天，我们跟随史铁生一起感悟一下合欢树里沉甸甸的母爱。 二、课前预习： 象征手法：象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。 作家作品： 史铁生，1951年生于北京，清华大学附中毕业后，于1969年插队延安，1972年因病致瘫，（“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”）转回北京，1971-1981在北京某街道工厂做工，后主要从事文学创作，现为北京作家协会合同制作家.1979年开始创作，1983年和1984年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的 四、合作探究 1.文章为何以“合欢树”为题目呢？合欢树象征的是什么呢？ 合欢树寄托了母亲对生活的热爱、对母子同欢的期待，也表达了作者对母亲的追忆和思念。既象征母亲有象征儿子，是无私母爱和顽强生命、坚定意志和事业成就的象征。 2.课文2、3段中写母亲为“我”做了哪些事情？ 为“我”治病；为“我”借书； 推“我”看电影；鼓励“我”写作 3、这两段运用了怎样的人物描写方法？各找出相应的句子来。（句子在文中画出即可） 语言描写，动作描写，肖像描写，心理描写 4.文章第6自然段在文中有什么作用？ 承上启下，前部分追忆母亲生前的事，后部分围绕合欢树表达对母亲的追思。 5.文中的母亲具有怎样的性格特点？ 聪慧、善良、坚强，对生活充满希望 6.文中那个孩子看合欢树的情节有什么意义？ 尽管那个孩子不知道合欢树是谁种的，但那孩子还是能记得合欢树，回想起童年和他的妈妈。尽管经历了沧桑变化，合欢树仍会被人以不同的方式记住。它是永恒的，母爱也是永恒的。 7.根据文意，完成下面的对联。 上联：一枝一叶总关情——思母 下联：尽心尽力全为子——爱子 五、拓展训练： 在本文中，作者功成名就时母亲却撒手人寰，这就是所谓的“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。你是否也体会过父母的苦心？你是否对父母有过力所能及的回报？认真思考这一问题，谈谈你的感受。（文中要加入你的真情实感，好的文章首先感动的是自己） 学海拾贝 1.品味本文的语言特点。 文章的语言简洁、朴素，但意味深长。作者内心的感情没有喷涌而出，而是如涓涓细流徐徐流淌，悲痛、怀念之情潜藏于字里行间，耐人寻味。 学海拾贝 2.你还知道哪些赞美母爱的故事、诗歌和精彩段落呢？ 孟母三迁 岳母刺字 孟郊的《游子吟》、余光中的《今生今世》 星星》荣获全国优秀短篇小说奖。 代表作： 知青题材短篇小说:? 《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》哲理性长篇小说 :?《务虚笔记》 散文:?《我与地坛》3、给加点字注音： 够呛（qiàng） 瘫痪（tān huàn） 惊惶（huáng） 敷（fū）瞎逛（guàng） 熏（xūn） 针灸（jiǔ） 炙烤（zhì 虔诚（qián） 侥幸（jiǎo）侍弄（shì） 三、自读课文，完成下列问题 1.浏览全文，并思考：文章先后主要写了哪些内容，作者想借此表达什么？ 母亲 合欢树 借合欢树的象征意义表达母爱的主题 2.（1-6）找出前半部分文中三个明显表示时间的词语。并说说看作者写了人生中这几个年龄段“我”和母亲的哪些事情？从中我们能看出些什么？ 时间段 我 母亲 十岁时 作文获奖 调皮活泼 年轻 热爱生活 童心好胜 二十岁时 双腿残废 心灰意冷 一心为我治病鼓励我写作 三十岁时 小说发表 思念感怀 积劳成疾 不在人世 3.（7-12）母亲与合欢树有什么关联？ 合欢树 母亲 路边的“含羞草” 种在花盆 第二年没有发芽 不舍得扔 第三年长出叶子 常去侍弄 第四年（长大） 栽在窗前的地上（念叨） 有一年开花了 已不在人世 他说：“母亲生前没有给我留下隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我印象中愈加鲜明深刻…… ” ——史铁生《我与地坛》 你的佳作： ——————————————————————————————————————————————————————