清澈的湖水教学设计比赛.docVIP

《清澈的湖水》教学设计 江州区江南第四小学 许正思 《清澈的湖水》是人教版小学语文二年级上册第七单元的第二篇课文。 教学目标: 1、认识“侧、卷、欣赏、龟、镜、映、幻、演、扔、跨”等11个生字，指导写好“扔掉”。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、引导学生抓住重点词句、采用朗读感悟的方法来读课文，读中感悟风景的优美和小洁美好的心灵。教学重点：理解课文内容教学难点：抓住攥和扔让学生由感受具体形象的景美，升华到领悟抽象的人美。一、，感知美。 同学们，今天有这么多老师在这里和我们一起上课，你的心情怎么样？（开心、高兴、快乐、幸福）你紧张吗？（紧张、不紧张）好，我们来欣赏几幅图片，来放松一下心情。 在《让我们荡起双桨》音乐中，咱们一起去欣赏这清澈的湖水吧。请大家打开课本129页，自由读一读课文，注意读准上节课我们学过的生字。 （课件出示阅读要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子。） 2、大家都读得很认真。在听到同学们朗朗的读书声，湖水中的小鱼都迫不及待地出来与大家交朋友呢，快去和他们打打招呼吧。 师出示新词课件：两侧 卷起 欣赏 石龟 镜子 映出 变幻 表演 香蕉皮 跨步 攥 扔（生抽读再齐读） 师：在这些生字中，有两个“提手旁”的字，一个是笔画最多的“攥”字，大家看老师写这个字（板书“攥”）；一个是“扔”字，来，我们一起写这个“扔”字。（生书空“扔”） 师：你能做做这两个动作吗？（学生学做动作） 3、师：课文中谁攥着什么？又是谁扔了什么？ 三、品读领悟，欣赏美。。 1、为什么小洁要紧紧地攥着面包纸？ 生： 因为小洁被湖里美丽的景色吸引住了，所以紧紧地攥着面包纸不丢。 2、湖里的景色到底有多美，令小洁紧紧地攥着面包纸不丢？请大家细心地读读课文，用漂亮的波浪线把写美景的句子画出来。（出示课件阅读提示：小组合作学习：细读课文，把文中描写景物优美的句子画出来，反复读一读。） 生：（一边读，一边画） 过渡：谁来给大家读一读你找到的句子。 相机反馈： （课件出示1：看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。） 师：是呀，多美的山石呀！这么美的句子我们就应该好好地读一读。（指名读——齐读） （1）、指名读句子课件出示看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。山石是什么样子的？ 山石还像什么？（指几名同学答） 山石真有趣。想读吗？齐读，边读边想象山石的千奇百怪的画面。 师范读。当老师停下来的时候，你们接着读： 师读：看，那边的山石像：这边的山石像：半山腰的石兔、石龟，2）、师：像这样奇怪的山石在这湖的两边还有很多呢？你猜，他们还像什么？用“......像......”的句式说一说。 山石像??????????????????????? 3）、山石的形状这么多让你想到了哪个词？（）山　　 让我们边读边想象山石的千奇百怪。（齐读）板书：） 师：是的，她攥住了面包纸。但，她仅仅是攥住了面包纸吗？聪明的你觉得她还攥住了什么？师：是啊，仅仅攥住一片面包纸，就能留住这清澈的湖水，留住湖水的美。：美）,正因为一个小男孩把香蕉皮,小鱼——湖水——美丽的景象——(引读课文部分内容) 师:读到这里,师:你的感受师： 攥能使我们留住美丽的风景；扔能让美丽的风景不见了。美好的环境是需要我们善待和保护的，美好的环境给我们带来愉快的心情、健康的身体。愿我们每个人都能攥住一份美丽，一份快乐，一份好的生活环境，我们的生活中就永远会有——清澈的湖水。五、歌曲荡漾，情感升华。只要我们手里留情，脚下留情，我们美好的环境就会一直美丽，现在就让我们再一次泛舟湖上让歌声荡漾吧！课件播放歌曲《让我们荡起双》 2