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《可爱的中国》教学设计 授课 年级 六年级 学 科 语 文 课 题 《可爱的中国》 任课 教师 杨乖孟 课型 问题解决课 课时 2 授课日期 2012年2月 28 日 教 材 分 析 方志敏同志1923年入党，“两条半枪闹革命”。1935年1月24日，在北上抗日途中，由于叛徒的出卖，方志敏同志在皖浙赣交界的陇首村被捕，坚贞不屈，拒不投降。在敌人的监狱里，方志敏用敌人让他写“供词”的纸笔，在极端艰苦的条件下，写下了传世之作《清贫》和《可爱的中国》等，成为教育后代的生动教材。 学 情 状 况 教学开始时，可先让学生查阅资料，在课上交流，教师介绍时代背景和作者生平。在学生反复品读的基础上，整体把握作者的思想感情，从而以情激情，从中受到启发感染 教 学 目 标 1、掌握本单元生字、新词，理解并能灵活运用。抓住重点词语理解课文内容，引导学生体会作者热爱祖国的情感。引导学生反复诵读，整体上体会和把握作者的思想感情，以情激情，受到启发和感染。鼓励学生从各个方面交流自己的阅读感受。 重点 难点 教学重点是抓住重点词语理解课文内容，引导学生体会作者热爱祖国的情感。教学难点引导学生反复诵读，整体上体会和把握作者的思想感情，以情激情，受到启发和感染。鼓励学生从各个方面交流自己的阅读感受。 关键 问题 （1）（2） 教学 方法 情景教学法、读悟教学法 教学 准备 有关课文的相关资料 教学过程 程序 （要素） 创设情景 教师行为 期望的学生行为 创设情境 激发感情 情景片段1 播放反映祖国美丽可爱、富强繁荣的图片 使学生感受祖国的美丽富强 自读课文 感知内容 创设自主阅读情境 引导学生带着问题朗读全文，了解课文内容 让学生能了解课文内容，初步体会作者的思想感情。 了解作者 自学字词 创设指导情景 介绍作者，检查指导字词学习情况 了解作者及写作背景，学会生字，理解新词 品味文本 交流感悟 创设情景片段2和自读感悟、说悟交流和感情朗读情景 引导学生阅读感悟、交流感悟，指导感情朗读 体会作者的强烈感情 归纳拓展 深化情感 创设拓展阅读情境 总结深化课文主题 学生谈体会和感受 课外 拓展 阅读方志敏的《清贫》一文 板书 设计 可爱的中国 方志敏 开篇点题——可爱的母亲 哭诉母亲——承受的委屈 赤子情怀 发出呐喊——要拯救母亲 远大抱负 展望未来——美好的母亲 坚信未来——很快会实现 教学 反思 2