三传统文化.docVIP

课题 人之初1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。 2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。 3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。教学重点正确、流利地朗读原文，熟读成诵。 教学难点体会原文的含义，感受到只有好的教育方法，才能让子女成才的深刻意义。（一）故事激趣 1．同学们，你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事吗？（如果有学生知道，就让学生讲一讲。） 2．那么，你们想不想听老师讲一讲呢？ （古筝配乐讲故事，在讲的过程中简介孟子及“子”的含义） 3．听了这个故事，你想到了什么？ （鼓励学生表达自己的见解，初步感受蕴含的深义。） 4．过渡新授：这个故事，就出自今天我们所要学习的《三字经》第二章，让我们一起来读一读原文。 （二）、诵读感悟 1．朗读原文，读通读顺。 (1）师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。 （原文：昔孟母 择邻处 子不学 断机杼 窦燕山 有义方 教五子 名俱杨） （2）学生自由读，要求：边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。 （3）同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。 （4）指读，随时正音， （5）小组比赛读。看哪组读得又准确又流利。 （6）开火车读，看哪列火车看的又快又准。 2、诵读原文，读出节奏韵律。 （1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗？（放《三字经》的朗读磁带。） （2）试着自己读一读。 （3）指读一生评一师评。（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。） （4）拍手打节奏，齐声背诵。 3、质疑释义。 （1）、同学们，真聪明！那这章《三字经》说的是什么意思呢？在读的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方？ （2）在汇报中质疑中，体会原文的含义。 （3）你们想知道《窦燕山—教五子》的故事吗？那就听老师来讲一讲吧！（古筝配乐，进一步感悟原文所蕴含的深刻意义。） （4）小结，可见，好的教育方法，对我们的成长是多么的有利啊！ （三）拓展升华 1、在生活中，你的爸爸妈妈是如何教育你的？你喜欢他们的做法吗？说说理由。 （启示思维，当你长时间看电视时，当你早上不爱起床时，当你和小朋友生气时，当你……你的爸爸妈妈是如何做的？） 2、假如，你的爸爸妈妈此时就在你的眼前，你想对他说什么？（把老师当作家长，师加以引导与鼓励，） 相信，在我们的共同努力之下，在座的每一位同学，将来都会成为祖国的栋梁之才！ 课题 子不学（节选二） 课 时 1 教学 目标 1、使学生懂得学习的重要性，了解古代传统文化。 2、了解古代名人故事。 3、让学生树立“仁爱”的理念，学会做安心卡片。 重点 难点 使学生懂得学习的重要性，让学生树立“仁爱”的理念 教 学 过 程 一、复习回顾，导入新课 1、指明读“人之初” 2、齐读 二、出示“子不学” 子不学，非所宜。幼不学，老何为？ 玉不琢，不成器；人不学，不知义。 为人子，方少时，亲师友，习礼仪。 香九龄，能温席。孝於亲，所当执。 融四岁，能让梨。弟於长，宜先知。 课题 昔仲尼 课 时 1 教学 目标 使学生懂得学习的重要性，养成从小认真学习的好习惯 读熟并背诵《昔仲尼》 了解古代刻苦学习的例子，激励自己刻苦学习 重点 难点 读熟并背诵《昔仲尼》 懂得学习的重要性 教 学 过 程 一、讲故事导入 我们今天来学习《三字经》中的《昔仲尼》。 二、检查预习 1、指明读课文，纠正字音 2、交流文中意思，你学到了什么？ 三、出示《昔仲尼》。 昔仲尼，师项橐，古圣贤，尚勤学。 赵中令，读鲁论，彼既仕，学且勤。 披蒲编，削竹简，彼无书，且知勉。 头悬梁，锥刺股，彼不教，自勤苦。 如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍。 如负薪，如挂角，身虽劳，犹苦卓。 课题 师生（节选） 课 时 1 教 学 目 标 1、了解《幼学琼林》这本书。 2、读熟并背诵师生节选。 3、使学生树立尊敬老师的意识，从小养成尊师的习惯。 4、收集尊师的名人故事。 重点 难点 读熟并背诵师生节选 使学生树立尊敬老师的意识，从小养成尊师的习惯 教 学 过 程 一、导入新课 师简介《幼学琼林》的内容，特点导入 二、检查预习 学生交流预习信息，教师评价总结 三、学习新课 1、出示文章 2、指明读，纠正字音 注意：谓 授 3、齐读，自由读 4、温馨点击 这段话比喻学生能够超过老师，并且感谢老师的培养 四、活动广角 1、读“程门立雪”的故事，和小组同学交流读后的收获 2、你想对老师说什么话，请写下来 教学反思 课题 花木（节选） 课 时