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《电子技术基础与技能》学习兴趣的培养 　　摘要：学生的学习兴趣决定了《电子技术基础》的教学效果，目前中职学校的学生文化基础普遍薄弱，缺乏学习兴趣。学生对课本理论知识难以全面掌握，导致技能水平不强，动手能力太差，这与社会需求格格不入。本文从电子技术基础课教学的角度尝试说明培养学生学习兴趣的办法。 　　关键词：电子技术基础;学习兴趣 　　学习兴趣是学习动机的重要心理成分，它是推动学生探求知识的动力，学生的学习兴趣决定了《电子技术基础》的教学效果，因此培养学习兴趣是课堂教学的重要任务之一，是提高学生学习质量的关键。一旦有了学习兴趣，就会自发地把心理活动指向学习对象，对学习充满热情，就能取得良好的学习效果。由于《电子技术基础》课程内容抽象、难懂难学，而中职生普遍学习基础较差，学生理解能力有限，存在不同程度的学习问题。在教学中，如何改革教学方法、培养学生的学习兴趣，激发进取的欲望，产生强烈的求知欲，是所有教育工作者一直需要探索的课题。 　　一、创新教学方法，扩展学生学习兴趣 　　1.设计恰当的教学导入，吸引学生兴趣 　　科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。在讲授电子技术基础知识之前，结合现实向学生介绍当今社会电子产品铺天盖地，到处可见。手机、学习机，电脑、电视等电子产品家家都有，让学生明白没有电子技术，就没有当代生活，生活离不开电子技术，学习电子技术尤为重要，使学生在新课之始，就感到所学内容有趣味、有意思。向学生介绍模拟电子与所学专业的关系，明确模拟电子技术的重要地位，使学生从思想深处产生对电子技术的崇拜，从而产生学习兴趣。同时讲述前沿电子技术知识在相关领域的应用，来开阔学生眼界，增强知识的魅力，增强学生学习电子技术知识的迫切性。设计恰当的教学导入环节，也能充分调动学生的学习热情，让学生在最短的时间集中学习的注意力，将他们的兴趣引到课堂上。上课的方法要根据教学内容要求，结合学生的特点，采用灵活多样的形式。尽量从学生实际生活体验以及耳闻目睹的内容导入新课。 　　2.利用现代教学手段，激发学生的学习兴趣 　　学生的学习兴趣总是与学习材料直接相关，运用生动的语言，适当、直观的教学手段对学生常常具有很强的吸引力，在激发学生学习兴趣的同时还能发展兴趣。学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受，学生就会越学越想学，越学越爱学，学生的学习才是真正的自主学习。通过多媒体的音、像画面，为学生创设有趣的学习情景，使教学化难为易，化静为动、化抽象为具体。使学生入境动情，在轻松愉快的气氛和美的感受中学习知识，大大调动学生课堂学习的积极性，让课堂充满生机和活力。 　　3.转换自身角色，充分发挥自主学习的积极性和主动性 　　课堂教学中，树立“以学生为中心”的教学理念，充分调动学生的多种感官，让他们动口、动脑、动手，使他们主动参与教学过程。重视学生学习方法的指导，根据学生和教材实际由浅入深、及时点拨、渗透总结，组织学生主动探求知识，让学生形成自我获取知识的能力。成功的教学，不只是让学生回答问题，更重要的是让学生提出问题然后解决问题;不只是让学生验证真理，更重要的是让学生寻找真理。《电子技术基础与技能》的有些内容比较枯燥、难懂，学生见到这些内容就没有兴趣，教师就应该用适当的手段让学生带着好奇心去学习，例如，在教学中列举家庭中电视机时亮时暗，音光全无等故障现象，让学生们展开讨论，分析并找出故障原因。研究解决方案并指导学生着手解决，从而让学生有了学以致用的乐趣。 　　4.强化实验教学环节，充分调动学习积极性 　　实验直观、易懂、易记，具有教师讲授所无法比拟的优势。在教学中，对各种类型的基本放大单元电路的直流工作点的设置，信号波形的测试与绘制，交流信号放大倍数的估算以及产生信号失真的原因等任务通过实验让学生动手完成，通过分析提出解决问题的方法，《电子技术基础与技能》学生实验和演示实验较多，根据教学需要，引导学生动手去做、动脑去思、动嘴去议，以培养学生分析、解决问题的能力。 　　二、利用学科特点，培养学生的学习兴趣 　　《电子技术基础与技能》的教学要充分利用学科特点，把理论知识与生活以及动手操作紧密结合，激发学生的学习兴趣和求知欲。 　　1.《电子技术基础与技能》中的许多教学内容与日常生活联系紧密，因此，我们在讲这些内容时，找一些电子小产品，如：家中常用的电饭锅、电磁炉、电烤箱等等，让学生观察它们的内部结构，从中让他们发现把电阻、电容、电感、二极管、三极管和变压器等元件通过某种连接组合就构成一个实用电路，让学生尽可能将理论与实际联系起来，使学生了解到所学知识与自己身边的生活紧密相关，使学生感到学有所用，从而产生强烈的求知欲。 　　2.用探索性研究激发学生的学习兴趣。学生学习时并不是寻求人类尚未知晓的事物，但它