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小儿肺炎应用健康教育护理分析 　　【摘要】 目的 针对小儿肺炎护理当中的健康教育问题进行分析。方法 200例小儿肺炎患儿随机分为实验组与对照组， 每组100例。对照组进行常规护理， 实验组在常规护理前提下增加健康教育。针对两组患儿的后续效果进行比较观察。结果 实验组患儿住院时间短于对照组， 不良反应发生率低于对照组， 患儿家长对治疗的满意度高于对照组（P0.05）。结论 对小儿肺炎患儿进行健康教育， 对提高患儿及其家长的依从性具有明显意义， 不但提高治疗的效果， 还缩短了治疗时间， 减少不良反应的发生几率， 具有明显的临床使用价值， 值得推广借鉴。 　　【关键词】 健康教育；小儿肺炎；研究；护理 　　1 资料与方法 　　1. 1 一般资料 该次临床试验以本院2011年5月～2013年5月收治的200例患儿作为研究对象， 其中男102例， 女98例。年龄3～8岁， 平均年龄5岁。患儿在临床中的表现主要是呼吸费力、咳嗽和发热等症状， 胸片检查结果存在肺部感染。经临床分析， 全部患儿都确认为是小儿肺炎。采用随机分配的原则将所全部患儿分为实验组和对照组， 每组100例。两组患儿性别、年龄和病情等一般资料比较， 差异无统计学意义（P0.05）， 具有可比性。 　　1. 2 护理方法 对照组患儿在临床上试验中主要采用常规护理， 实验组患儿在其基础上增添健康教育。具体如下。 　　1. 2. 1 一般护理 患儿在入院时， 护理人员需向患儿及其家长自我介绍， 并且同时对相关人员做说明。还需对治疗当中的有关事项详细说明， 包含防感染、止咳、止痰等， 让患儿和家长详细了解健康教育的作用， 消除患儿的紧张心情， 提高配合度。另外， 相关护理人员还需要对各项治疗作用解释说明， 加强与患儿家长的沟通[1， 2]， 提高家长的治疗信心。 　　1. 2. 2 家长的健康教育 对患儿家长存在的疑问点进行解释， 积极鼓励患儿进行治疗， 提高护理质量和治疗疗效。 　　1. 2. 3 心理护理 疾病会带给患儿严重的心理压力， 患儿一般会表现出紧张、不安等焦虑的心情。所以在治疗同期和患儿家长等进行必要有效的沟通， 降低家长和患儿的不安情绪。告知家长对患儿进行鼓励等方法， 提高患儿的安全感。 　　1. 2. 4 饮食指导 患儿的饮食要遵守有营养原则， 合理的搭配食物， 根据患儿口味制定食物， 因患儿的肠胃功能较差， 严禁食用生冷刺激性的食品， 注重饮食结构， 调节患儿挑食等现象， 注意食品卫生[3]， 防止细菌进入体内导致二次感染的问题。 　　1. 2. 5 运动指导 患儿的运动量和环境因素存在必要的联系。城市化发展使人的活动范围逐渐缩小， 儿童多喜欢呆在室内玩电子游戏， 因此护理人员要严格管理患儿玩电子游戏的时间， 鼓励儿童适当的户外运动， 使其身体机能得到锻炼， 这样不仅有利于患儿的健康发展， 还会有效提高小儿肺炎的治疗效果。同时家长也要加强指导， 促进父母和孩子之间的交流， 使孩子更好的成长。 　　1. 2. 6 预防指导 对于患儿和其家长， 护理人员应该做到相应的的预防指导， 比如告知患儿在日常生活当中需要做的事情和不能做的事情， 让孩子养成良好的卫生行为习惯。在多发疾病的季节， 例如换季或者天气变化明显时期， 告诉患儿注意增添衣物， 合理限制患儿出行， 告知患儿疾病预防的重要性。 　　1. 3 观察指标 观察并比较两组患儿住院时间、不良反应发生率及家长对治疗程度的满意度。 　　1. 4 统计学方法 采用SPSS17.0统计学软件对数据进行统计分析。计量资料以均数±标准差（ x-±s）表示， 采用t检验；计数资料以率（%）表示， 采用χ2检验。P0.05表示差异具有统计学意义。 　　2 结果 　　实验组患儿住院时间短于对照组， 不良反应发生率低于对照组， 满意度高于对照组， 比较差异均具有统计学意义（P0.05）。见表1。 　　3 讨论 　　在临床治疗中， 小儿肺炎是一种比较常见的呼吸道疾病， 儿童一旦患有肺炎， 将会对身体健康产生严重影响。小儿肺炎的临床症状主要表现为：呼吸困难、咳嗽、发热等。小儿肺炎如果得不到及时有效的治疗， 容易反复发作， 长期下来将会对小儿的健康发育造成不良影响， 还可能会威胁儿童的生命安全。因此在对小儿肺炎患儿进行基础治疗和护理的同时， 必须予以健康教育， 有助于帮助幼儿康复， 提高其生命质量。 　　做好小儿健康指导首先要注意以下几点。①要做好患儿的日常基础护理工作， 包括环境卫生、饮食护理等方面。②要注意药物治疗工作， 因为患儿缺少服药意识， 护理人员需要及时叮嘱患儿家长给患儿服药。③做好对患儿及家长的心理护理工作， 护理人员以积极热情的态度缓解患儿的不良情绪。和患儿家长进行有效沟通， 使其