张之洞的实业教育思想对当今职业教育的启示.docVIP

张之洞的实业教育思想对当今职业教育的启示 　　作者简介：李寅寅，（1992.10-），汉族，江西九江，研一，云南师范大学，教育政策与改革。 　　 摘 要：张之洞作为后期洋务派的重要代表，为当时的中国的实业和实业教育做出了巨大的贡献。本文通过分析张之洞的实业教育，得出了五点对当今职业教育有借鉴意义的启示。 　　关键词：实业教育;实业学堂;职业教育 　　中国近代职业教育的思潮形成于辛亥革命以后，而中国近代职业教育的源头，我们可以追溯到19世纪60年代开始的洋务运动。洋务派开办最早的洋务学堂是1886年创立的福州船政学堂。这些由洋务派创立的学堂，就其办学目标和人才培养要求来看，“并非像传统封建教育那样以造就‘治术人才’为目标，而是施行技能教育训练运用机器的技术人才，故而它们的产生可以看作是中国近代职业教育的原始形态”。张之洞是洋务运动后期洋务派的重要代表，也是中国近代著名教育家，他在洋务运动时期和“新政”时期所举办的实业及各类实业学堂，对中国近代职业教育的萌芽起到了重要作用。职业教育发展至今，取得了许多成果、得到了很大的进步，然而也存在着许多的不足和问题。总的来说，“我国目前的职业教育的现状是：基础弱、差距大、发展快、前景好。”主要存在的问题，一是教师队伍素质相对不高，二是重理论教学轻实践教学，三是实习场所少、实习机会少，四是知识结构更新缓慢。张之洞的实业教育思想对当今的职业教育有以下启示： 　　一、教学内容要适合市场需求 　　张之洞开办学堂，设置专业十分明确。基本上，他是兴办一项实业，便开办一种实业学堂，与之配套。换句话说，就是实业工作需要什么技艺，实业学堂便开设什么专业，以适应需求。所以，他开办的实业学堂里所培养出的技术人才，都能适应实业需求。这不仅克服了办学和专业设置的盲目性，也克服了社会需要的人才没有，而学校毕业的学生无人要，学校与社会脱离的弊端。 　　二、改革教学方法，注重实践教学 　　在实业教育的教学方面，张之洞十分强调书本理论知识与培养实际动手能力的结合，给学生创造实习的环境和机会，在实业学堂的教学中把实习列为必修课，倡导“讲习与历练兼之”。《奏定实业学堂通则》规定各实业学堂的课程都由“普通科目”和“实习科目”两部分组成，要求各级各类实业学堂都必须准备实习场所和实习器具。比如张之洞在两湖总师范学堂附设小学堂一所，供教学实习，此举沿袭至今，这就是他对师范学堂的学生，不仅要学好专业知识，更要能教好书的要求。张之洞创办的实业学堂非常注重实际，注重实践教学。学生们不仅可以学习专业知识，培养智力，又积极地参与了实践，培养了参加实业劳动的本领、技能。因此，当今的职业教育必须要正确认识理论与实践之间相互依存的关系，必须要注重学生动手能力及实干精神的培养。 　　三、加强师资队伍建设，建设专门从事职业教育的教师队伍 　　张之洞十分重视从事实业教育的教师的挑选。他创办的学堂，常常是自己亲自把关，精心挑选合适的教师。不仅专门建立师范学堂，培养中国本土的教师，而且不惜重金，“延聘外国教师”。如广东水陆师学堂，水师聘英国人，陆师聘德国教官，甚至在湖北驻东京铁路学堂，从校长到教师全部聘用日本人。在张之洞创办的学堂里，教师不是中国的有识之士，就是外国名流。教师队伍整体素质较高，因此当时的职业教育质量相对来说还是不错的。而如今职业教育的质量，似乎得不到大众的认同，其原因之一就是从事职业教育的教师素质，从整体来说，远远低于从事高等教育的教师素质。不仅如此，进行理论教学的教师远远多于教授实践技能的教师。因此，一方面要培养专门从事职业教育的教师，另一方面要对目前从事职业教育的教师进行再教育，不仅是完善这类教师的知识结构，更重要的提高他们的实践教学的技巧。只有教师自身具有扎实的理论知识，娴熟的技能技巧，才能培养出能够将理论和实践相结合的学生。 　　四、改革培养计划，增添留学教育部分 　　张之洞十分注重学生知识结构的更新，以适应发展实业的需要。他充分认识到了留学教育对培养人才的巨大作用作用。他认为“出洋一年，胜于读四书五年，此赵营平百闻不如一见之说也。入外国学堂，胜于中国学堂三年，此孟子置之庄岳之说也。”张之洞在实施实业救国的过程中，积极倡导向西方学习，引进西方自然科学乃至部分社会科学知识，向国外派遣留学生。他试图通过留学教育，培养他所需要的洋务人才。他不仅希望留学教育培养出具有近代科技知识技能的军官、工程师、教师等各类新式专业人才，而且还试图通过派遣政府职官出样游历考察，学习国外先进的工商、学校、赋税等制度，并增长见闻，改变旧的知识结构。众所周知，世界的科技中心是在西方。而目前，我国的职业教育学校鲜有与国外合作办学的，大多是各学校自己办自己的，知识更新较慢。因此各级各类职业学校可以改变一下培养计划，有条件地可以适当设置一些专业