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新形势下初中英语教育存在问题及现状分析 　　摘 要：初中英语教育是学科教育的重要组成部分，英语教学大纲要求贯彻新的教学理念，培养学生的实践能力，而这些要求在实际教学中并没有得到贯彻，以至于课改的成果收效甚微，本文分析了当前初中英语教育存在的问题，旨在引起更多人的重视，以改进我们当前的英语教学现状，提高学生的英语水平。 　　关键词：初中英语;教育;问题;现状 　　从1983年至今，初中英语教育走过了三十个春秋，然而，教学现状和教学效果好像并未达到我们的预期，总的来说，学生的英语水平还只停留在较为初级的水平，至少和教学大纲的要求相比，还有很多欠缺的地方。当下初中英语教育还存在以下几个方面的问题： 　　一、教学理念滞后 　　从新课改诞生以来，我们一直希望在课堂上形成一种以教师为主导，以学生为主体的教学模式，新课改对此有明确的要求。然而，十几年过去了，我们发现，初中英语课堂的教学现状并没有得到根本的改观，传统的“填鸭式”教学模式依然存在，这不仅影响了我们学生学习的兴趣，而且这种滞后的教学理念已经完全脱离了英语教育发展实际，对于全面提高学生素质，发展学生的听、说、读、写能力极为不利。尤其是在一些乡村中学，这种传统教学方法带来的禁锢更多，教师一言堂，学生很少参与到教学活动中来，即使参与也是被动地配合教师的教学活动。这充分说明，这种教师教，学生学的理念还在影响甚至统治着我们的课堂，也正是因为教学理念的偏差才使得我们很多时候，很多改革无法推进。 　　二、教学方法陈旧。 　　生硬地记忆语法，单一的背诵课文，大量的题海战术已经成为了大多数英语教师的教学三部曲。英语教育和母语教育同样重视学生的听、说、读、写能力，尤其是步入高等教育以后，我们会发现英语教育中的“听、说”能力尤其重要。但是这两种能力恰恰是初中英语教育中最薄弱的环节，归根到底是由于初中英语教育的教学方法陈旧造成的。为了追求升学率，为了适应考试，大量的英语教师多年来只能秉持着陈旧的方法不放。这种模式可能会在提高升学率上起到一定的作用，但从长远发展来看，会极大地降低学生学习的积极性，进而消磨他们的意志。子曰：“知之者不如好之者;好之者不如乐之者。南宋著名的理学家、教育家，和朱熹，吕祖谦并称为“东南三贤”的张敬夫曾说：“譬之五谷，知者知其可食者也，好者食而嗜之者也，乐者嗜之而饱者也。知而不能好，则是知之未至也;好之而未及于乐，则是好之未至也。此古之学者，所以自强而不息者欤？” 　　这说明，我们必须培养学生的学习兴趣，最终才能促进学生自强、进步，而自强不息者是古今圣贤人最持之道，最效之法。乐之而学也是学习的最高境界。 　　三、教学内容单一 　　教育必须联系生活，不论是英语教学，还是其他学科教学，一旦脱离生活实际，必将寸步难行。我国现行的英语教学内容，主要来源于英语教材。现行英语教材基本以人教版、外研社版为主。应该客观地说，这两版教材在很多方面还是有非常大的可取之处，比如内容上，体系上较之前些年相比有了很大的更新，但是即便如此，笔者认为现存教材的内容深度还有待提高，广度还有待拓展，我们必须将来源于生活的内容加入到教材之中，而不是单一的将一些名著和名人名言作为英语教材的内容。当然，我们应该看到一些英语谚语和习惯用法在培养学生写作能力时会起到一定的作用，但实际上这是远远不够的。英语学习是一个长期的过程，而且英语学习无处不在。路边的广告牌，电视中的广告用语，电影中的台词，两国外交辞令，新闻办公室答中外记者问的发言稿及翻译，体育新闻中的解说词，国内记者对国外元首的高端访问等等这些都可作为英语教学内容存在。而且这些都发生在我们的身边，更能激起学生学习的兴趣。随着小学英语教育的推进，我们惊喜地发现，很多小学生的英语口语交际能力已经很强，他们掌握了大量的英语单词，对一些基本用法已经非常熟悉，这让我们痛并快乐着，这让我们清醒地认识到我们的初中英语教育也必须持续地更新教学内容，把最新，最有意思的内容引入课堂才能吸引住学生的眼球，否则，陈旧的东西只会让学生在课堂上溜号，进而演变为厌学。 　　四、师资力量薄弱 　　虽然在新课改中，教师已由原来的主体地位蜕变为主导地位，然而教师仍然是决定英语课堂教学质量的关键因素是一个不争的事实，好的老师，不单应该是学生传道、授业、解惑的良师，更应该成为道德的楷模和学生学习的榜样。对于英语教师来说，这就需要我们要具备两种素质，即专业素质和道德素质。由于我国的英语教育发展历史相对于其他学科来说时间较短，决定了我们的英语教师的师资水平整体不高，相对于文学海洋的浩瀚，理工科高技术人群的庞大，英语教师的阵营实力偏弱。据不完全统计，现今初中英语教师学历大都在本科以下，可见，教师的专业素养有待提高。 　　五、理论教学与实践教学脱节 　　英语教育重在培养学生的听、说