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各年龄班幼儿角色游戏的发展特点 　　摘 要 角色游戏是幼儿期颇为典型的游戏形式，深受广大幼儿的喜爱。各年龄班的幼儿遵循自己的意愿，依据个人的生活经验，利用真实或替代的玩具材料，通过模仿或者想象，创造性地再现周围社会生活中的情景。随着各年龄班幼儿的生理和心理水平的不断提高，其生活体验及知识积累等方面也在不断增长，因此，他们所呈现的角色游戏水平也在不断发展。分析这些特点，将有助于幼儿教师有针对性地开展指导工作。 　　关键词 各年龄班 角色游戏 发展特点 　　中图分类号：G610 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.04.070 　　On the Development Characteristics of Each Age 　　Class Childrens Role-playing Games 　　TIAN Tian 　　（Department of Education Sciences， Puyang Vocational and Technical College， Puyang， Henan 457000） 　　Abstract Role-playing games is quite typical of early childhood form of the game， the majority of childrens favorite. All age classes of children to follow their own will， based on personal experience of life， with real toys or alternative materials， through imitation or imagination， creativity reproduction of social life around the scene. With the physical and psychological increasing levels of children in all age classes， aspects of their life experience and knowledge accumulation is also growing， so they presented levels of role-playing games is also growing. Analysis of these features will help preschool teachers carry out targeted instructional strategies. 　　Key words each age class; role-playing games; development characteristics 　　在幼儿园中，角色游戏是深受广大幼儿所喜爱的，颇具典型的游戏形式。学前儿童根据自己的生活经验，遵循各自的兴趣意愿，利用真实的或替代的玩具材料，采用语言、动作、神情等一系列的手段，通过模仿、想象、创造性地再现周围社会生活中的情景。随着各年龄班幼儿生理和心理水平的不断提高，其生活体验及知识积累等方面也在不断增长，因此，他们所呈现的角色游戏水平也在不断发展。 对这些特点详细分析，将有助于幼儿教师有针对性地开展指导工作，进一步提高幼儿的游戏水平。笔者查阅了大量的参考文献，并深入幼儿园一线，观察幼儿开展角色游戏的情况，认为各年龄班幼儿角色游戏大致呈现以下几个发展特点。 　　1 游戏主题内容从日常生活的主题到社会关系的主题 　　角色游戏的主题内容受幼儿的环境背景及个人体验等因素的影响，年龄较小的幼儿倾向于开展反映日常生活的主题，而较大的幼儿则更多地选择反映社会关系的主题。 　　小班幼儿最丰富的生活经验是和爸爸、妈妈组建的家庭生活经验。因此，“娃娃”成为幼儿最感兴趣的事物，“娃娃家”成为幼儿园小班最初开展的游戏主题。幼儿经常在“娃娃家”中模仿生活中爸爸、妈妈照顾他们的情景，如：模仿“妈妈”拿着奶瓶喂“娃娃”。对于初入幼儿园的小班幼儿来说，除了家庭，幼儿园是他们印象最深刻的生活、学习的场所。他们在“幼儿园”这一游戏中，按各自的兴趣意愿，再现幼儿园一日生活中的活动，“幼儿园”也是小班幼儿乐于接受，非常喜爱的游戏主题。可见，小班幼儿无一例外地对反映他们日常生活的主题内容感兴趣。当然，在游戏中小班幼儿仅仅模仿一些与他们日常生活相关的成人操作物体的某个片断动作，角色的行为及动作有比较大的随意性。 　　中班幼儿不仅仅对和他们生活息息相关的“娃娃家”及“幼儿园”这些反映日常生活的主题有浓厚的兴趣，而且