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国家级电工电子基础实验教学示范中心建设研究与实践① 　　摘 要：国家级实验教学示范中心建设是国家为了更大程度上促进高校优质教育资源整合和共享，加强大学生实践能力和创新能力的培养；同时更好地发挥国家级实验教学示范中心的示范辐射作用，促进实验教学改革与实验室建设，进而提升学校的办学水平和教育教学质量的一项基本措施。文章介绍了该单位在国家级实验教学示范中心建设过程中的一些基本举措及所取得的成效，对于促进高校的实验室建设，提高人才培养质量具有一定的借鉴意义。 　　关键词：实验教学 示范中心 电工电子 实践教学 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）06（b）-0186-02 　　1 国家级实验教学示范中心建设的背景 　　国家级实验教学示范中心代表了我国高等学校实验教学的最高水平，是示范中的示范。示范中心的建设过程中要加强自身建设，把握方向，多做贡献[1-2]。要做好三方面的工作：一是坚持以学生为本，以激励学习兴趣、开发学习潜能、培养实践能力和创新能力为核心，深化实验教学改革，积极探索培养学生实践能力和创新能力的模式和方法。二是提高实验课质量，处理好实验教学质与量的关系，注重培养学生创新的激情，引导学生走上创新之路。三是提高实验教学信息化水平，大力开发虚拟实验课件，加强实验教学优质资源建设，通过信息网络共享实验教学优秀成果，发挥示范辐射作用[3]。 　　长春工业大学电气与电子工程学院所属的电工电子基础实验教学中心于2013年6月经省级基础课实验室（中心）评估合格，成为省级实验教学师范中心，在实验教学条件、实验队伍、管理与运行模式及设备与环境等方面具备了较高的标准，目前正为进一步成为国家级实验教学示范中心而努力。 　　2 建设国家级实验教学示范中心的基本举措 　　2.1 改革实验教学方法与思路 　　（1）加强实验课程建设的目标管理和过程管理。根据相关实验课程特点，将其进行分类、分层管理，分别确立具体建设目标和实施进度；遵照课程教学规律对课程的建设实行分类指导，特别注重培植课程特色与优势；在课程评估中，根据指标体系进行全面评估，重视评规范、评改革、评效果，充分发挥课程建设的导向示范和带动作用。 　　（2）重视课程师资梯队建设，加大经费投入力度，加强条件建设。一是学校根据实际情况设立专项资金用以改善实验教学条件，改革教学手段和方法，重点加强教学文件、教材、多媒体等“软件”建设。二是学校每年拿出一定的专项经费支持与立项课程相关的实验室、师资队伍、实践教学基地等“硬件”建设。三是加强校园网、电子图书馆、多媒体教室等数字化教学环境建设，为广大教师和学生应用信息技术创造条件，提升教学水平。 　　（3）开展质量工程建设项目，发挥硬件平台的支撑作用。学校多次下发文件，强调加大教学质量工程项目建设的力度和参与面，并明确了把“吉林省工业节能科技创新中心”、“大学生智能测控中心”两个省级中心和“电工电子基础实验教学中心”、“电气系统工程师培训基地”也建设成为课程实践的硬件平台和大学生科技活动以及专业实践的辅助基地。 　　2.2 建立完善的运行机制 　　（1）开放运行情况。根据中心建设和师资队伍情况，学校已经开始实行多功能实验室开放，实行实验内容（项目）、实验时间、实验空间的全面开放，为学生提供了一个开放的自主学习平台。为确保实验中心开放的顺利进行，制定了《实验中心开放管理办法》等规章制度。有完整的实验教学管理文件，如“实验教学大纲”，每学期开学初制定“实验教学计划”，并按周编制“实验周课表”等，教学管理运行机制健全。 　　严格履行实验人员坐班制。专职人员同样需要坐班，每学期初中心要排出课程总表，实验人员进行相关实验的准备工作。部分实验室全天（早上8：00～20：00）对教师和学生开放，为预约实验的学生和参加各类大赛的学生开放，并建立了相关的实验室开放管理制度。 　　实验中心还为校内各相关专业的研究生、本科生、专科学生以及部分兄弟院校相关专业学生提供实验环境，并向社会开放，为社会提供服务，资源共享。 　　（2）管理制度。实验中心建立了完整的实验教学质量保障制度体系，主要有《实验室工作规程》、《实验室人员岗位职责》、《仪器设备管理办法》、《仪器设备维修管理办法》、《物品丢失、损坏赔偿管理办法》等，管理制度竞分体现了以学生为本，既具有人性化又具有规范化。 　　（3）质量保证体系。学校和学院分别建立本科教学主要环节的质量监控体系，包括：监控机构、监控内容和评价标准、监控办法、检查信息反馈与处理、资料存档。 　　为保证质量监控体系的实施，制定了办法，如《实验教学工作规程》、《实验室工作档案管理制度》、《实验室基本信息统计工作管理办法》等；建立了评优机制和奖励机制，调动教师的积极性，如《