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基于社会交换理论的网络课堂互动关系的思考 　　摘 要 网络课堂现已成为传统课堂的替代补充，有其显著优点，但也存在诸多问题。而问题核心在于网络课堂学习环境中互动关系的缺失。由于社会交换理论与网络课堂中互动关系具有一致性，可依据其理论对网络课堂下三重主要关系现状进行分析。在此基础上，本文构建起情感交换的师生互动，行为交换的生生互动，利益交换的人机互动三种关系模式。 　　关键词 社会交换理论 网络课堂 师生互动 生生互动 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.09.045 　　Thinking on Online Classroom Interaction Based on Social Exchange Theory 　　GUO Xingchen， ZHANG Mengqin， ZHAO Yuetong 　　（School of Marxism， Central China Normal University， Wuhan， Hubei 430079） 　　Abstract The network classroom has become the alternative to complement traditional classroom， it has its significant advantages， but there are many problems. The problem is the lack of interaction between the core network classroom learning environment. Because social exchange theory and classroom interaction network consistency， it can be based on the theory of triple major relational network classroom to analyze the status quo. On this basis， the paper build emotional exchange student interaction， students interaction behavior of exchange， exchange of interests of man-machine interaction in three relational schema. 　　Key words social exchange theory; online classroom; teacher-student interaction; student-student interaction 　　0 引言 　　随着计算机和互联网工程技术条件的发展，网络课堂有了极大突破，但也暴露了诸多弊端。虽然国内不少学者致力于通过量化分析研究网络教学平台中的教学行为，但在这些研究中，学习者行为的复杂性被丢失了。①其中，交互问题已成为网络教育研究者关注的热点问题，交互行为被认为对网络教育质量和效果有很大影响。② 　　与传统课堂相比，网络课堂中师生、生生之间缺乏作为网络课堂核心的交互性学习，而社会交换理论对人的相互作用现象给出了合理解释。③基于社会交换理论对网络课堂现行教育模式进行分析尤为重要。 　　1 网络课堂存在的问题 　　网络课堂是传统课堂发展的科技延拓，是对传统课堂实体的替代和补充，也是对传统课堂虚拟化再现和模拟。其发展是信息技术时代的必然趋向和潮流，作为新生事物，有显著优点，也存在诸多不足。 　　网络课堂的资源共享性，使更多人有机会花低成本吸收优质教育资源，极大促进了学生国际化视界的提升;④自由度较高，富有弹性，只要能上网，师生都能自由地选择同步上课的地点;⑤网络课堂的延展性较强，能使学生充分比较多种教学材料，不局限于单一教材文本;网络课堂中科技元素占有比重高，能有效提高学生的科技素养。 　　而网络课堂的弊端，通过问卷调查和数据分析，可发现：（1）彼此沟通的困难度较大。师生、生生间的互动都由原来的直接交往变为间接互动，使得沟通相对困难。（2）人际之间影响力缺失。网络课堂环境下单个人处于相对封闭化环境中，难以发挥群体道德影响力。（3）学习内容和形式的单一化。网络课堂教学更注重智力培育，而忽略了德育、人格、观念等的培养。（4）教育环境整体的不和谐。现今网络课堂中各种资料显现堆置化状态，有机组合性不强。 　　基于以上分析，可归纳出网络课堂环境不足之处的核心在于：教育环境中，具有潜在教育影响力的互动关系之缺失。 　　可见，网络课