小学小学一年级数学前后.doc.docVIP

前 后 主备人：:廖玫 自主修改 教学目标： １、在具体的情境中，体验前后的位置和顺序。 ２、能够比较准确的确定物体前后的位置顺序，并能用语言表达。 3、初步培养学生按一定的顺序观察、描述事物、培养学生的应用意识，使学生初步建立关于前后的空间观念。 教学重点：能够比较准确的确定物体前后的位置顺序，并能用语言表达。 教学难点：在具体的情境中，体验前后位置的相对性。 教学准备：多媒体 教学过程： 一、 导入： 1、 谈话：老师仔细观察了你们的出操队伍，站的是又快又齐。那么长的队伍，你们是用什么方法记住自己的位置的呢？（记住前面是谁，后面又是谁） 2、说明：用前后可以记住自己所处的位置或顺序。今天，让我们进一步认识前后，你们愿意吗？ 二、 感受前后： 1、 提问：我们宽敞明亮的教室就有前后之分。 看看，教室的前面有什么？后面又有什么呢？ 数一数自己座位的前面有几个人？后面又有几个人呢？ 2、 小组互说：紧挨着自己座位的前后又分别是谁？ 说明：在我们的前面后面可能会有很多人，可紧挨着自己前后的只有一个。 3、 活动：（向后转）看看，现在你座位前后的同学是谁？还和刚才说的一样吗？ 我们的座位并没有改变，为什么前后的人会变呢？（向后转，前面的人到后面了……） 4、 活动：邀请四位同学上台，指中间的人—— 先问：谁在他的前面？谁在他的后面？向后转 谁在他的前面？谁在他的后面？ 质疑：位置并没有调换，为什么前后的人会变呢？ 小结：方向改变了，所以前后位置关系也就发生变化。 5、活动：以你们现在的方向为准，老师要考考大家，我说你做。 （1） 1组坐在××后面的同学请举手；请2组坐在××前面的同学站起来；3组坐在××的后面，又坐在××前面的同学拍拍手；请4组从前往后数第2个同学蹲下去；请5组从后往前数第4个同学跳一跳。 （2） 请坐在最前面一排的同学点点头，请坐在最后面一排的同学互相握握手。 （3） 全体起立，面向教室的后面，向后招招手；面向教室的前面，向鲜艳的五星红旗敬个礼。 （4） 教室这边的窗户在我们的前面吗？怎样做，就可以说这边的窗户在我们的前面。 三、森林运动会 1、出示图片：笑笑看大家表现这么好，准备开车带大家去森林运动会去，你们愿意吗？ 2、提问：先看汽车到了哪一站？（出示站牌） 四码头 大中大 大中大下一站在哪里？从哪看出来的？（看箭头：下一站是前面） 从大中大到公园还要坐几站？ 3、 赛跑比赛： 观察：哪些小动物们参加了比赛？ 猜猜看：谁跑第一？为什么？ 摆一摆：经过激烈的比赛，老师来宣布比赛的结果吧。请一位同学根据老师说的到黑板上摆一摆。 提问：谁第一？谁第二啊？ 说一说：根据黑板上小动物们的位置，挑选一个你最喜欢的小动物，然后说说它的前后分别是什么？想好的同学可以说给你的同桌听。 4、 赛车比赛： 提问：车朝哪开？这是几号车？在图中，1号车排第几？5号车在几号车的后面？又在几号车的前面？ 你们能像老师一样提问题吗？ 四、课堂小结： 这节课你们高兴吗？为什么？ 前后知识在生活中经常可以用到，小朋友们。 课后找一找，然后说给老师或爸妈听，好吗？ 上 下 主备人：:廖玫 自主修改 教学目标： １、在具体的情境中，体验“上下”的位置和顺序，进一步培养空间观念。 ２、理解“上、下”位置的相对性。 3、能用语言表达实际情境中物体的“上下”位置关系。 教学重点：能够比较准确的确定物体上下的位置顺序，并能用语言表达。 教学难点：在具体的情境中，体验上下位置的相对性。 教学准备：多媒体 教学课时：1课时 教学过程： 以旧引新，激发兴趣　　同学们，上一节课我们在“森林运动会”“前后”，今天，我们继续在森林里逛一逛、玩一玩，看一看还能发现和学到什么数学知识。，体会领悟　　1、我说你做：课本放在草稿本的下面，笔盒放在课本的上面。 注意：谁在谁的上（下）面。 2、看老师动作，用上、下说明物体的位置关系：①手托笔盒； ②粉笔、盒子、书本叠放一起；③轻拍书桌的上面，摸摸书桌的下面 三、情境探究、深化认知： 1、出示主题图，引导学生观察思考，初步体验上下(先不让中间的小松鼠出现)。看，眼前有一棵柏树，还有什么?它们分别在什么地方干什么?互相说一说　　2、 说一说出示松鼠，体会上下位置关系的相对性。　　瞧!又跳过来一只可爱的小松鼠，具体位置在哪里呢?(松鼠在小兔的上面，松鼠在小鸟的下面。)　　3议一议有的同学说松鼠在上面，有的同