岳麓版高中历史必修一 第一单元第一课：夏商制度与西周封建（教案）.docVIP

第1课 夏商制度与西周封建 一、教材分析 本课是岳麓版高中历史必修一的第1课，作为高中历史教材的开篇，是整个整个政治文明史的起点，具有统领和示范作用。主要讲诉了古代中国早期阶段的政治制度。这些制度不仅鲜明地反映出中国古代政治制度的历史和地域特色，而且其兴衰为中国古代专制主义中央集权制度的产生和发展提供了基础。本单元内容以中央集权制度为核心，介绍古代中国的政治制度演变。即：一、以血缘纽带维系的宗法分封制向以皇权为核心的中央集权制度转变；二、中央集权和专制皇制权的不断强化。其中第1课主要进西周的分封制和宗法制，这两种制度是中国早期政治制度的特点。第一目重点介绍商朝以“服”为核心的“内外服联盟”政治制度的建立；第二目“封邦建国”，讲西周在商朝“服”，制度基础上发展而来的“分封制度”；第三目“以嫡长子继承制为核心的宗法制度”，讲西周以血缘为纽带并与分封制密切结合的宗法制度。 二、课程标准 了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。 三、学情分析 本课程是在高一年级开设的，学生在初中已经学习过一些相关内容，对教材中的知识点有一定的了解，具备了一定的知识建构能力，思维活跃，表现欲强。但对模块式教学比较生疏，对问题的探究尚缺乏系统认识，对问题的理解有时容易偏激。 四、课程目标 1．知识与能力 使学生了解我国夏商西周时期的国家政治制度的内容与特点；识记夏商时期的政治制度和西周分封制及宗法制的基本内容；理解商朝内外服制度的特点和西周分封制、宗法制的特点与作用；运用所学知识，归纳和评价从内外服联盟到封邦建国这一历史过程中早期国家政治制度发展中的内在规律。 2．过程与方法 对“内外服联盟”与“封邦建国”的共性与差别展开比较研究，提高学生的综合分析能力。 3．情感态度与价值观： 引导学生感悟：从内外服制度到分封制、宗法制，古人的制度创新既是历史发展的结果，又是推动历史前进的动力之一。早期的政治制度是古代先民智慧的结晶，以此增强学生对源远流长的华夏文明的民族自豪感。使学生认识到我国几千年前，就有了相当的完备的国家运行机制，有相当高的政治文明，从而增强民族自信力，自豪感。认识到中国是一个源源流长的文明古国，理解宗法制对历史和现实的影响。 五、教学重点和难点 　　重点：西周的分封制和宗法制 　　难点：认识中国早期政治制度的特点 导入新课 播放视频《历史朝代歌》，可以帮助同学们从整体上把握历史朝代更替，回忆初中学过的知识，激发学生的学习兴趣。 师：从《历史朝代歌》中我们可知，在原始社会，有尧、舜、禹这三个有名的部落首领，后来，禹的势力越来越大，到了公元前2070年，禹建立了第一个王朝——夏朝。表面上看来第一个王朝和我们很遥远，实际上这是中华文明的童年时期，就像一个人一样，童年并非无关紧要，童年有时会影响人的一辈子。所以我们要想了解历史给今天中国政治的发展留下了怎样一笔遗产，就需要从夏商周三代讲起。现在请同学们简单浏览一下教材看一看我们这节课都要学习哪些内容。 板书：第1课 夏商制度与西周封建 一、政治制度 师：家长为了孩子能够积极健康的成长，会给他制定一些规矩。一个国家也是一样，为了发展需要有一定的制度约束，这就是政治制度。所谓政治制度是指在特定社会中，统治阶级通过组织政权以实现其统治的原则和方式的总和，包括一个国家的阶级本质、国家政权的统治形式和管理形式、国家结构形式和公民在国家社会中的地位。 公元前2070年，古代中国第一个国家政权夏朝出现，那夏朝的政治制度有何特点呢，请大家快速浏览教材回答这一问题。 板书：1.夏朝： 生： 板书：公共权力；传子制度 师：夏代出现了凌驾于全社会之上的公共权力；王位继承的传子制度。那大家理解什么是“公共权力”吗？ 师：公共权力表现为一定社会政治组织及其代表者所具有的影响和支配他人的一种强制力量。公共权力一般由立法、行政、执法、司法等国家和社会的公共机构行使的权力。它在保证国家的统一完整、维持并促进社会正常发展方面发挥着任何非公共的私人权力都无法取代的重要作用。 从初中学过的知识我们可知道传说中的尧舜禹时代采用“选贤任能”的禅让制，按这种制度，禹应该把联盟首领职位让给伯益，但因部分部落联盟诸侯拥戴禹的儿子启，启才继承父位，这一重大变化，就是对公众“选贤任能”权力的否定，这种强大的压倒一切的权力就是王权。因此，夏代出现了凌驾于全社会之上的公共权力，王权决定一切，不再受到制约。 也正是从这时候开始，王位世袭制取代了禅让制。 师：但是夏朝并没有一直长久下去。夏代最后一个国王桀奢侈残暴，引起人民的强烈不满，这时出现了一个拯救人民于水火之中的人物，公元前1600年商部落首领汤联合周边各部落打败了桀，建立了商朝。那现在就请大家思考假如你是商朝国王，你会采取什么样的措施巩固王权呢？ 板书：2.商朝 生： 师：同学们