语文版九年级下册第4单元第13课《故乡》导学案.docVIP

13 故??乡 【学习目标】 1．识记、理解和积累文中的重要字词。 2．理解文章反映的社会现实和主题。 3．分析把握闰土、杨二嫂等人物的性格特点，品味文章的语言特色。 4．培养学生热爱生活、关注社会的思想感情。 【学习重点】 1．能把握文中的闰土、杨二嫂人物形象。 2．学习描写人物的方法。 【学习难点】 1．能理解比较写法的作用。 2．品味语言，能理解本课深刻的主题。 【走进作家】 鲁迅，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名，浙江绍兴人。选自《呐喊》（小说集）。（《百草园》选自散文集《朝花夕拾》。） 【写作背景】 辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶?级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其?是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。小说写于1921年1月，后有作者编入他的小说集《呐喊》，它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。1919年12月初，鲁迅从北京?回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。 【难点解析】 如何理解“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话？ 作者把希望比作“路”，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。这段告诉我们，希望的有无，取决于实践，只有希望，不去努力奋斗，等于没有希望；希望虽然遥远，而且实现起来困难重重，但只要努力去奋斗，去实践，希望就能实现。这段文字，意味深长，表达了我对新生活一定会来临的坚定信心。 【主旨解说】 小说着重刻画了一个受尽旧社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象，通过闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了辛亥革命前后旧中国农村日益破败的面貌，深刻地揭露了旧社会对农民从肉体到精神的严重残害，表达了作者改造旧社会，创造新生活的强烈愿望和坚定信念。 【特色鉴赏】 ①对比手法运用准确，即人物形象对比、?环境的对比、感情的对比。②?富有哲理性的议论?③景物描写折射作者的感情④?浓重的抒情色彩。 【基础知识训练】 1.选择下列词语的字音、字形都正确的一组是（???）．? A．恣睢 zì?suī ??面颊 xiá ??带挈 qì 白皙 xī B．耶酥 sū 滑稽 jì ?? 桑梓 xīn 腼 tiǎn C．绾发 wǎn 鄙夷 bǐ ?? 抽噎 yē 解元 jiè D．栈道 zhàn 秕谷 bǐ ?? 瓦楞 lèng 蓬隙 xì 2.?下列各组加点的字解释有错的一项是（　?）． A．寓所（住房）　易主（改换）　　阴晦（昏暗） B．无端（缘故）　恣睢（放纵）　　鄙夷（轻视） C．萧索（冷落）　谋食（谋求）　　景况（情况）? D．熟识（熟悉）　心绪（心情）　　感化（用行动影响或善意劝导，使人变好） 3.下列标点符号使用符合规范的一项是（???） A.“你休息一两天，去拜望亲戚本家一回，我们便可以走了。”母亲说。 B.什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背…… C.?我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西，便是现在也没有知道。只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。 D.?忘了，这真是贵人眼高……” 4.?《故乡》选自《 》，体裁是 ，作者是 ，原名 ，文章以 为线索。 5.分别用一句概括文中几位人物形象的性格特征。 ①闰土： ②杨二嫂： ③“我” ： 6.?少年闰土和中年闰土有什么不同？作者这样写的目的是什么？ 答： 【创新能力应用】 （一）阅读课文选段，完成第7～11题。 我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的??A??而生活，也不愿意他们都如闰土的??B??而生活，也不愿意都如别人的??C??而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 ?我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。 我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 7．选段主要表达了作