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教师专业化发展的困境 　　（哈尔滨师范大学学工处心理健康教育中心 黑龙江?哈尔滨 150025） 　　摘 要 本文从教师专业化发展的起因和困境等角度，对教师专业化发展层级式的进行了一个简单的梳理，并且在现有教师专业化发展困境分析的基础上，通过研究整合，阐述了自己关于教师专业化发展困境的见解。教师教育教学技能和技巧的发展是教师专业化发展的核心，主要目的是促进学生的发展与成功。教师专业化发展现如今所遇的困境大致可分为伦理、知识、权力等三方面。我们面对国外已经给教师专业化发展造成的困境，应当反思在教师专业化发展的道路上，不能盲目借鉴，要正确地面对困境，尽快地脱离困境。 　　关键词 教师专业化发展 专业 现代性 困境 　　中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.09.036 　　Teachers Professional Development Dilemma 　　MA Lin 　　（Mental Health Education Center， Office of Students Affairs， Harbin Normal University， Harbin， Heilongjiang 150025） 　　Abstract From the professional development of teachers and other causes and the plight of the angle， the professional development of teachers hierarchical conducted a simple comb， and on the basis of existing teacher professional development dilemma analysis， through the integration of research， elaborated on his own teachers Professional Development Dilemma insights. The development of teacher education and teaching skills and techniques is a core professional development of teachers， the main purpose is to promote students growth and success. Teacher professional development is now encountered difficulties can be divided into three areas ethics， knowledge， power and so on. We have to face difficulties abroad due to the professional development of teachers， we should reflect on the road to professional development of teachers， not blindly learn to correctly face the difficulties， out of the woods as soon as possible. 　　Key words teachers professional development; professional; modernity; dilemma 　　现如今，对于教师专业化发展的问题，我国与国外在认知上存在着不同的见解，通过具体的实践发现国内外的认知有着一定的误区。首先表现在专业的内涵结构方面和专业化规律方面见解不同。相当数量的研究仅仅单纯地从教育学角度入手去探讨教师教育和教师专业化之间的联系，而没有能够从广泛的社会学视角下对教师专业化发展所产生的制约性的困境进行探讨。其次就是机械地、过于盲目地对技术型职业的专业化进行模仿，从而使教师专业化、技能化发展和教师职业的特性产生了不协调。再次，单纯地依靠教师的专业教育来实现教师专业化，从而使教师专业化发展和现实的社会背景失去有机的联系。这是一个综合性的社会系统问题，并不是仅靠教师教育就可以解决的。目前在这样的误区中让教师专业化发展陷入了困境，我们想要让教师专业化发展得越来越好，就必须先从根本上找出问题所在，进而摆脱困境。下文中我们将从几个方面对教师专业化发展进行详解，剖析其所遇的困境。 　　1 教师专业化发展的起因 　　迄今为止，之所以将教师职业称其