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浅议英语教学中如何运用好信息技术 　　【摘 要】利用信息技术进行激发学生学习兴趣、创设真实生活情景、巧过单词难关、增加信息密度、提高课堂教学效率、改变课堂教学模式、培养学生多种能力，提高教师自身素质，把教与学紧密地融为一体，促使教师对教学构想产生新的创意，促使教学过程发生根本的变化，促使学生改变传统的被动学习方式，形成教师、学生、教材和教学方式的新组合有很大作用。 　　【关键词】信息技术；英语教学；能力；运用 　　信息技术的发展和计算机的应用已经对英语教学产生了巨大影响。信息技术可以用来设计全新的整体教学过程和交互性、个性化的训练方式，它把教师的教学过程和学生的学习过程紧密地融为一体，促使教师对教学构想产生新的创意，促使教学过程发生根本的变化，促使学生改变传统的被动学习方式，形成教师、学生、教材和教学方式的新组合。信息技术已经在英语课堂上起到了至关重要的作用。在英语教学中，有些教学环节运用多媒体技术可以达到事半功倍的效果。 　　1 利用信息技术，激发学生学习兴趣 　　兴趣是最好的老师，调动学生积极思维的原动力是学生的求知欲望。把学生从厌学困境中解脱出来，享受英语学习的乐趣是英语老师的职责。在教学中我们借助多媒体辅助软件创设轻松愉快的课堂教学情景，培养学生学习英语的兴趣。如教英语字母时利用字母游戏软件让学生在玩中学，教学中根据教学内容需求有效利用PowerPoint软件动画设计，直观展示各种运动项目；通过上网下载，介绍部分体育明星；通过动态感知，激发学生兴趣，积极参与课堂。现代信息技术教学利用了现代的声、光、电创造出一种形象、直观的现代氛围，使语言教学从单调的文字描述中解放出来，在学生面前展现文字、语音、形象、色彩这一新奇的美，这种美感会吸引学生注意力，激发学生积极跟随演示课件在动中学，学中动。 　　2 利用信息技术，创设真实生活情景 　　通过信息技术的使用，把单词、图像、声音、动画等多种形式集于一体。利用这个方法，为学生创设了多样化的情境。一个人的认知过程首先需要外部的刺激，而多媒体课件这种形式，可以改变过去单调的教学方式，从教师一味的灌输，变成学生主动学习。使“静态”的知识变为“动态”的知识，使教学内容超越了教科书的局限，使抽象的内容变为具体形象，使学生处于一个尽可能最佳的情境中学习。在教学中，尤其在教学的重点、难点处，充分利用多媒体教学平台，制作课件，分解重点、难点，将抽象的知识形象化、具体化；组织学生集体合作，发挥每个学生的长处。在合作中，学生之间相互启发、相互讨论、学习，思维由集中而发散，又由发散而集中，个人的思维在集体的智慧中得到发展，这样同学间相互弥补、借鉴、启发、点拨，形成立体的交互的思维网络，而让每个学生在小组合作中动眼动手动脑，更是发展其创造力的有效方法。 　　3 运用信息技术，巧过单词难关 　　在英语学习中，单词的学习是相对枯燥的。传统的方法是教师领读或用录音机范读学生跟读，显得单调乏味，机械性很强，不能有效全面地刺激学生的感官。而现代信息技术则通过视听结合、声像并茂、动静结合的表现形式，生动形象地展示教学内容，给学生全新的感受，他们的兴奋点自然被充分的调动起来，对于单词的学习也就轻而易举了。例如：unit 2 这一单元时我以提问的方式：“What animals do you like？ Why？”导入课题，学生开始思索，但是他们目前不会用英文单词表达，他们就会用中文讲出来，所有人都积极参与进去了。这时，老师再把他们提到的这些有关的词用课件打出来，并且所有词都有连接的图像和相对应的声音文件，学生思考――说――老师给答案――再根据直观形象的图片和与动物声音的记忆，学生就很有兴趣往下学，并且愿意记单词。为学习下面的句型和课文扫除了障碍。利用多媒体课件，把乏味的文字内容变为富有情趣的、直观形象的图像，和富有刺激性的声音符合了学生的认知规律，激发了学生的兴趣，调动了学生的学习积极性。多媒体教学在英语单词教学中，具有传统教学不可比拟的优越性。 　　4 运用信息技术，增加信息密度 　　现代外语教学理论和实践证明，语言输入的质、量对外语教学效果起着举足轻重的作用。信息技术的另一特点就是其集成性，即集图像、声音、文字、动画于一体，将结果综合地展现在屏幕上，这一特点有利于形成对学习者感官的刺激。通过信息技术整合后的英语课堂教学不仅让学生置身于音像、语音、文字的环境中，节省了传统教学中的一些不必要的环节，也节省了教师课堂大量板书的宝贵时间，使演示的速度简明快捷，而且通过简单的电脑操作，就能让教学内容、图像画面、文字资料等教学内容清晰地展现在学生面前，增加了课堂的信息量，有力地提高了课堂教学效率。比如，现在的课文中有现在完成时、过去进行时、so...？that的用法、一般现在时的被动语态、一般过去