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留守儿童学习兴趣的培养 　　摘 要 留守儿童成为社会共同关注的焦点，同时也是教育领域中一个特殊的教育群体。如何认识留守儿童学习兴趣的现状、看待影响留守儿童学习兴趣的主客观因素、培养与激发留守儿童的学习兴趣，是十分重要的课题。留守儿童学习兴趣提高了，其学习态度、学习习惯、学习成绩也会随之改变，同时也有助于留守儿童的健康成长。 　　关键词 留守儿童 学习兴趣 培养 　　中图分类号：G622 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.09.081 　　Cultivate Interest in Learning of Children Left behind 　　XIA Yunfeng 　　（Management College of China West Normal University， Nanchong， Sichuan 637000） 　　Abstract Children left behind become the focus of common concern， but also the field of education in a special education groups. How to understand the interest of the children left behind learning situation， look at the objective and subjective factors behind childrens interest in learning， culture and stimulate interest in learning of children left behind， it is a very important issue. Interest in learning improves children left behind， their attitude towards learning， study habits， academic performance will change， but also contribute to the healthy growth of children left behind. 　　Key words children left behind; learning interest; cultivate 　　随着我国城镇化进程的加快，大批的农村劳动力涌向各大城市。然而由于城乡二元结构的限制，农民工在进入城市的同时，却无法解决孩子就读的现实问题，他们只能选择将子女留在家乡。因此，这些孩子成为了社会所关注的同时被我们称为“留守儿童”的弱势群体。这些留守儿童由老人照顾，这种间接的家庭教育对学生的学习兴趣、学习习惯等各方面都有影响。本文主要针对留守儿童学习兴趣这一方面进行探究。 　　1 留守儿童学习兴趣的现状 　　留守儿童学习兴趣是否缺乏、是否真正厌学，还需要我们进一步分析才能说明这一问题。 　　（1）大部分留守儿童还是比较喜欢学习。有数据表明，留守儿童对学习“很喜欢”的人数占39.87%，对学习“比较喜欢”的占36.82%，两项共占76.69%;学习兴趣“一般状况”的占18.81%;“不太喜欢”的占2.41%，“很不喜欢”的占2.09%，两项共占4.5%。由此可知，大部分留守儿童并不是厌学的，而存在厌学的只有4.5%。按照全国农村留守儿童6102.55万来算，根据4.5%的比例来推算，全国有近300万留守儿童存在厌学现象。① 　　（2）留守儿童身上有不良的生活学习习惯。首先，由于父辈们的自身知识有限，使得留守儿童得不到很好的家庭教育，没有养成良好的生活习惯。其次，教学中存在一些不足。学校对硬性指标的过度重视，忽视对留守儿童各方面素质的培养，致使学生学习兴趣在不断下降。最后，留守儿童的学习观念不是很强，随着学业负担加重，学业压力增大，学习内驱力不足，学生没有良好的学习习惯。在这些情况下，学生丧失了学习的进取心，学习成绩在不断地下滑。 　　（3）社会中存在不利于留守儿童学习的因素。外部环境的混乱，家庭、学校没有对学生进行很好的引导，学生容易被社会中的网络、游戏、不良书籍等影响。这导致了学生对社会中的一些不良因素感兴趣，而对学习提不起兴趣。 　　2 影响留守儿童学习兴趣的主客观因素 　　在清楚影响留守儿童学习兴趣的因素之后，我们才能提出培养留守儿童学习兴趣的对策。影响留守儿童学习兴趣的因素是多方面的，既有主观方面的因素，也有客观方面的因素。 　　2.1 影响留守儿童学习兴趣的主观因素 　　（1）学生自制能力的有限，影响学习兴趣的培养。首