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研究傣族景颇族大学生英语学习焦虑的意义 　　摘 要 焦虑，被认为是影响语言习得的重要因素之一，近年来少数民族学生的英语学习焦虑日益受到关注，研究将采用问卷调查及访谈的方法对傣族景颇族大学生英语学习焦虑情况做初步分析，并阐明研究傣族景颇族大学生英语学习焦虑对边疆民族地区的教育具有理论及实践上的双重重要意义。 　　关键词 语言学习焦虑 傣族 景颇族 少数民族大学生 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.09.053 　　The Significance of Studying on Dai and Jingpo 　　College Students English Learning Anxiety 　　DUA Congli 　　（Dehong Teachers College， Mangshi， Yunnan 678400） 　　Abstract Anxiety is considered one of the important factors affecting language acquisition in recent years， minority students English learning anxiety growing concern， the researchers will use questionnaires and interviews with the method of Dai and Jingpo College English Learning Anxiety a preliminary analysis， and to clarify the research Dai-Jingpo College English Learning anxiety theoretical and practical significance of the dual education Ethnic Frontier Regions. 　　Key words language learning anxiety; Dai; Jingpo; minority college students 　　0 引言 　　随着语言习得的研究与深入，语言学习中的焦虑情绪被广泛关注。语言学习中的焦虑主要指学习者因需要使用外语或第二语言进行表达时产生的恐惧和不安心理。语言学习中产生的紧张、忧虑、害怕、沮丧甚至产生自我否定等状态都是焦虑的表现形式。笔者自毕业后一直在德宏州傣族景颇族自治州从事英语教学工作，几年的教学实践证明傣族景颇族大学生在英语学习方面与汉族学生有一定差距。傣族景颇族是德宏州两个古老的世居少数民族，据2010年第六次人口普查显示傣族、景颇族人口分别为349840、134373人，分别占德宏州总人口比例的28.88%及11.09%。英语作为傣族景颇族学生的第三语言形式出现，对少数民族学生而言学习难度偏大。而傣族景颇族少数民族学生在英语课堂上逃课率较高、发言率较低、成绩相对不理想。国外大量研究表明焦虑与学习成绩呈负相关，不言而喻，傣族景颇族学生在英语学习中肯定存在焦虑情绪。本研究预计通过问卷调查及个案访谈的形式，探讨傣族景颇族学生在英语学习过程中出现的焦虑状况，基于数据及理论支撑，科学地分析形成语言学习焦虑产生的原因，探寻转化英语学习焦虑的对策。 　　1 国内外焦虑研究现状与趋势 　　近年来国内英语学习焦虑研究状况发展较为迅速，其对象覆盖了从小学到大学的研究，研究涉及到各个层次。过往的英语学习焦虑研究中，部分学者已经对少数民族学生英语学习焦虑这一现状加以关注研究。龚江平等以197名西藏大学生为例通过问卷调查研究少数民族大学生英语学习焦虑，并分析焦虑产生的原因，并提出缓解学习焦虑的策略。研究结果发现藏族大学生英语学习焦虑指数偏高，课堂上的交际行为最容易导致藏族大学生英语学习焦虑，而不同性别、年级的藏族大学生的英语学习焦虑并无显著性差异。王粉梅以128名蒙古族大学生为例进行问卷调查研究结果发现，蒙古族大学生英语课堂中确实存在焦虑，在以其他汉族英语专业及非英语专业大学生语言学习焦虑平均值对比后发现，蒙古族大学生英语学习焦虑指数偏高，性别差异方面蒙古族女大学生比男生语言学习焦虑略微高一些，但总体方面无显著差异，课堂上的交际行为最容易导致蒙古族大学生英语学习的焦虑。对于少数民族学生英语学习焦虑指数偏高这一现象造成这一现象的原因多种多样，有语言迁移、教育政策、教学条件、民族心理等因素。进而说明民族地区的语言教学特点不尽相同，在教学对象、教学方式、教学条件及教学效果上存在较大差异，因而对少数民族的语言习得焦虑进行更加深入细致的研究是非常必