教育生态观下的大学英语立体化网络教学模式的建构与实践.docVIP

教育生态观下的大学英语立体化网络教学模式的建构与实践 　　摘 要 教育生态学是以生态的角度研究教育，通过分析教育生态环境下各种因子之间的相互作用，揭示生态机制对教育发展的影响，并探索优化教育的方法途径。网络立体化教育模式正是在这种情形下应用而生的。本文结合我校的大学英语教学改革，提出了基于网络的大学英语立体化教学体系的构建和实施成果。通过对学生进行问卷调查及访谈的分析，其结果表明，基于网络的大学英语立体化教学模式，有助于提高学生英语的综合水平。 　　关键词 教育生态学 立体化教学 教学改革 网络 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.07.034 　　Construction and Practice of College English Dimensional Teaching 　　Model under the Idea of Ecological Education 　　DING Cuiping， KANG Xiaoyan 　　（School of Foreign Languages， Lanzhou University of Technology， Lanzhou， Gansu 730050） 　　Abstract Educational ecology is an ecological point of research and education， through the analysis of the interaction of various factors between the ecological environment of Education， reveal the impact of ecological mechanisms of educational development， and explore ways to optimize the method of education. Network dimensional education model is in this case the application is born. Combining college English teaching reform in our school was proposed based on the construction and implementation of Dimensional College English Teaching System network results. Students through questionnaire survey and analysis of interviews， the results show a perspective based college English teaching mode network， helping to improve the overall level of students in English. 　　Key words educational ecology; dimensional teaching; teaching reform; network 　　1 研究背景与实践基础 　　2004年 6 月教育部颁布了《大学英语课程教学要求（试行）》，其中的一项重要举措就是改革传统的大学英语教学模式，建立基于计算机和课堂的新教学模式。《课程要求（试行）》指出：“各高等学校应充分利用现代信息技术，采用基于计算机和课堂的英语教学模式，改进以教师讲授为主的单一教学模式。新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语的教与学不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展”。 　　2 大学英语立体化网络教学理论依据――教育生态学理论 　　教育生态学认为应从教育的生态环境、教育的个体生态和群体生态及教育的生态系统展开研究，探讨教育的发展规律。教育生态观是运用生态学原理、法则来解释复杂的教育问题，以生态的方式开展教育理论与实践的理念。随着研究的不断深入，越来越多的研究聚焦于基于实践的理性探讨，学者们从教育生态学的角度对课堂教学、学习环境、资源平衡和可持续发展等教育生态中的不同因子及其相互关系进行了研究（关文信，2003;张立新、张丽霞，2010等），并尝试运用教育生态学理念尝试建构了外语教学设计框架和解决外语教学中出现的生态失调现象。依据此观点可见，课堂教学是师生、教学资源、教学事件等多种因子构成的微观生态系统，外语教学应注重教学诸多因子之间的协同和平衡，发挥学生主体性作用，创设或提供各种有理的学习支持性条