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三位一体：校长、教师、学生的学校文化建设 摘 要 学校文化特质是体现不同学校间的质的差异性的集中表现与焦聚，学校文化对学校的发展，教师的成长，学生的精神气质的培养至关重要。学校文化是学校气质的照射，学校文化的高低在很大程度上决定了一所学校发展水平的高低。学校主要是以校长、教师、学生三大主体构筑的文化组织，校长、教师、学生在学校文化建设中分别承担不同的文化角色。与此同时，文化不是自生的，是人类在长期的生活中逐渐构建的，学校文化的建设须以校长为核心、以教师为主体、以学生为载承的三位一体，校长、教师、学生在学校文化建设中缺一不可。 关键词 文化建设 校长 教师 学生 中图分类号：G637 文献标识码：A Abstract School culture trait is critical to focus on the performance reflects the qualitative differences between the different schools and coke together， schools and cultural growth of the development of the school， teachers， and students ethos of the culture. School culture is irradiated school temperament； school culture largely determines the level of a low level of school development. Mainly school principals， teachers， students build three main cultural organizations， school principals， teachers， and students assume the role of different cultures in the cultural construction of schools， respectively. At the same time， culture is not self-sustaining， is a human life in the long run gradually build to build school culture should be at the core principals， teachers as the main load bearing trinity students， principals， teachers and students in schools cultural construction indispensable. Key words culture construction； principal； teacher； students 学校文化建设作为学校建设的重要组成部分历来受到理论与实践工作者的重视，但如何构筑学校文化却是众说纷纭，莫衷一是。校长是学校的领导核心，教师是学校的骨干力量，学生是学校数量最多，潜能最充分的的主体。校长、教师、学生构成学校组织的主要组成部分，决定着学校文化建设的方向与水平。学校三大主体即校长、教师与学生在学校文化建设都有各自不同的角色担当。其中，校长是学校文化建设的核心、教师是主体、学生是承载。如果将学校文化建设比作一艘航行在大海中的文化的巨舰，那么就可以说校长是这艘船的“风向标”、教师是这艘船的“舵手”，而学生则是这艘船上运载的无价“珍珠”。 1 学校文化建设的核心――校长 1.1 校长在学校文化建设中的核心地位 校长作为学校建设的“领跑者”与“风向标”，在很大程度上决定了学校文化建设的方向、内容、特色与影响。“一个学校领导如何营造出独具特色的学校文化，既是每个校长终生孜孜以求的目标之一，也是具有教育家风范的学校领导必须时刻思考的问题之一”，①作为学校灵魂的校长，其思想观念、文化素养、专业素质、战略眼光与个人魅力对学校发展的影响渗透于学校发展的每个毛细血管与细胞，同时也是学校文化传承、发展与创新的关键所在。在现代学校文化建设中，校长的领导视野、领导方式、领导水平、领导类型与学校的整体文化氛围紧密相关，校长在营造学校文化氛围中担当的角色就犹如教师在营造课堂氛围中担当的角色一样。校长作为学校文化建设的核心主要体现在两个方面：一是校长作为学校组织的领导者在学校组织中的地位相当于一步复杂机器中的“心脏”――发动机，处于学校组织的领导核心，教育领导就是“为个人和团队的过程提供目标和方向；塑造学校文化和确定价值观；促进学校制定战略规划并确定远景；确立