中职《电子产品生产工艺与管理》课程教学改革与探索.docVIP

中职《电子产品生产工艺与管理》课程教学改革与探索 　　【摘要】本文针对中职教育培养应用型人才的要求，对中职电子产品生产工艺与管理教学进行了改革探索。建立适合中职教育培养目标的教学模式，革新教学内容，探索新的教学方法和教学手段。 　　【关键词】电子产品;教学;工作任务;任务工单 　　一、课程性质 　　1.本课程对应的职业典型工作任务 　　《电子产品生产工艺与管理》课程主要完成电子产品生产过程中整机装配、调试、管理等工作。是电子产品装接工的一项基础性任务。主要培养学生借助工具和仪器仪表对电子产品进行整机装配、调试及其管理等的专业能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力，以提高学生的综合职业素养。 　　2.典型工作任务描述 　　无线电装接工根据车间或班组提供的任务工单，在流水线工位或其他工位，在规定工时内以经济的方式按照专业要求完成电子产品整机装配、调试、管理等工作。电子产品装接工以小组形式或独立工作，使用电子产品装配所需的各类通用或专用工具、电子产品整机调试所需的专用仪器仪表和电子产品工艺文件等，对电子产品进行整机装配、调试、管理。对电子产品进行整机装配、调试和管理等工作要按照国家标准或行业标准规范执行，对已完成的工作要进行自检、互检，自觉保持安全作业及5S的工作要求。 　　3.本课程在课程体系中的定位与作用 　　《电子产品生产工艺与管理》是电子技术应用专业的学生从事电子行业工作必须掌握的基本技能，也是学生获取电子产品装接工资格证必须掌握的技能。本课程对人才培养的定位是：让学生全面掌握对电子产品装配与调试岗位所需的相关知识和技能，能学以致用，培养自主意识和创新意识，提升学生的自信心和成就感，培养学生的竞争意识与团队合作精神，通过本课程的学习，学生能获得一定的社会能力、方法能力和专业能力，为学生的可持续发展奠定基础。通过对本课程学习过程的组织实施，对学生职业素质养成和实践能力起明显促进作用。 　　本课程的教学使学生能达到电子产品装接工资格证书中相关技术考证的基本要求。学生毕业后可从事电子产品操作工、技术人员、设备维修人员、销售人员、质检员、工艺员、元器件测试工、装配工、生产管理等工作。 　　二、学习目标 　　学生在教师指导下或借助电子产品装配手册等资料，制定电子产品装配过程中各个环节的作业计划，并实施和检查反馈，在电子产品整机装配过程中，使用工具、仪器仪表等必须符合劳动安全和环境保护规定。 　　在规定时间内完成电子产品元器件识别和选用，电子元器件引线预加工和插装、印制电路板焊接等项目，作业时标准规范。对已完成的任务进行记录、存档和评价反馈，自觉保持安全和健康的工作环境。 　　学习完本学习领域后，学生应当能够进行电子产品整机装配和调试。包括： 　　（1）能检测常用电子元器件; 　　（2）能熟练完成电子元器件引线预加工任务; 　　（3）能熟练完成电子元器件插装任务; 　　（4）能熟练完成导线加工任务; 　　（5）能使用工具完成印制电路板焊接任务; 　　（6）能使用工具完成整机装配任务; 　　（7）能完成电子产品整机调试任务 　　（8）能编写电子产品工艺文件; 　　（9）能完成电子产品生产现场的管理任务。 　　三、学习内容 　　1.工作对象 　　①需要完成的电子产品订单; 　　②制定电子产品装配和调试工艺文件; 　　③专用工具、仪器仪表的的领用; 　　④待装配的电子产品材料的领用; 　　⑤电子产品组装完成后的调试 　　2.工具 　　①电子产品装配、调试工艺文件; 　　②电子产品装配、调试专业工具、仪器仪表; 　　③电子产品生产质量标准。 　　3.工作方法 　　①工艺文件的识读或编写; 　　②常用电子元器件检测方法; 　　③元器件引线预加工的基本要求; 　　④导线加工的要求 　　④印制电路板手工焊接方法; 　　⑤电子产品整机装配方法及要求; 　　⑥电子产品整机调试方法及要求; 　　⑦电子产品生产工艺文件的保管; 　　⑧电子产品生产现场的管理方法。 　　4.劳动组织 　　①车间主任或组长向组员安排任务; 　　②识读工艺文件后向库房领取材料和工具、仪器仪表; 　　③完工自检后交质检员或车间主任检查。 　　5.工作要求 　　①从经济、安全、环保来确定电子产品装配和调试任务; 　　②元器件测试、预加工、插装、焊接，调试等工作标准规范; 　　③对已完成的工作评价、反馈; 　　④自觉保持安全作业及5S的工作要求。 　　四、实施建议 　　1.教学模式 　　在教学过程中，教师应按照项目的学习目标编制任务工单。任务工单应明确教师讲授（或演示）的内容;明确学习者预习的要求;提出该项目整体安排以及各任务训练的时间、内容等。如以小组形式进行学习