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针对本科生实践教学的思考 　　北京建筑大学供热供燃气通风及空调工程北京市重点实验室 北京 100044） 　　摘 要 实践教学在工科高校的教学中非常重要，对培养学生的实际操作能力与创新能力意义深远，并可以强化卓越工程师的培养。本文主要基于实践教学中存在的问题，对如何开展本科生实践教学进行了深入思考。 　　关键词 实践教学 卓越工程师 思考 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 　　Reflections on Practice Teaching for Undergraduates 　　SHI Weixiu 　　（Department of Energy and Power Engineering， Beijing University of Civil Engineering and Architecture， Beijing 100044； 　　Beijing Key Lab of Heating， Gas Supply， Ventilating and Air Conditioning Engineering， Beijing 100044） 　　Abstract Practice teaching is very important on teaching engineering colleges in the abilities of students practical skills， and it can strengthen the training of outstanding engineers. This article mainly conducts in-depth thinking on how to practice teaching for undergraduates based on practical problems on teaching. 　　Key words practical teaching； excellence engineer； reflection 　　0 引言 　　目前，在实践教学环节，需要开展更多的工程教学，推进教学改革，提高人才培养质量，造就新型卓越工程师。而对于工程技术人员的培养，就需要加强本科生实践教学的质量。一般来说，理论教学与实践教学是本科生教育体系的两个组成部分，二者相辅相成，互为指导。 　　根据社会发展的需求和工程技术人才培养的现状，亟需强化工程技术人才的创新实践能力。虽然我国的本科生教育中培养体系比较完整，但是仍需不断改进与提高，比如近几年卓越工程师培养的提出，这些都在为相关的高校提出了更高的目标。因此，本科生的工程教育仍然存在一些问题，例如忽略与企业之间的联系，缺乏协作能力的培养，将实践教学作为理论教学的附属品，教师缺乏实际工程经验等，这些都导致了实践教学的薄弱。 　　针对工程师的质量，从全世界的角度分析，我国的工程师显示出一定的差距。在2009年瑞士洛桑发布的《世界竞争力报告》中表明，我国的“合格工程师”的数量和整体质量在参与排名的55个国家中排名第48位。而在美国的《财富》杂志中的结果显示，针对年轻工程师的调研，我国只有16万人满足国际化要求，而这个数字只占到美国的近1/3。另外，我国符合国际化工程师的人数不足全国总工程师的8%，而相比之下，印度能够达到25%；而针对工程师的总体人均产值，我国也相对落后于其他国家，比如仅为德国的1/13，美国的1/16。综合以上数据，我国与美国，法国等发达国家相比，工程师的综合实力存在一些差距，而这些也会导致我国先进工程技术的发展缓慢。 　　1 针对本科生实践教学的思考 　　进入二十一世纪，工程技术人才的培养越来越重要，并且已经深入到各个领域。世界上的主要发达国家一直将工程技术的快速发展作为国家未来的发展方向，作为工科类重点大学，培养技术人才的任务就更加重要，并制定出“培养面向二十一世纪的复合型工程科技人才”的培养目标，主要包括工程素养、科学素养、思想政治素养、文化素养和身心素养等，进而针对这五方面提出一些具体的要求，也正是这些要求的集合，才构建了重点工科类大学的本科生工程技术人才培养的系统框架。但是，由于各个国家的政治、经济和文化背景的不同，工程实践及工程教育的所处阶段和发展历程均存在差异，对工程技术人才的要求也有区别。针对本科生实践能力的培养，应该从以下几个方面进行。 　　（1）重视在实践教学中提出的促进实践改革的建议。我国开展本科生实践教学改革的建议的研究对于促进实践教学改革、提高工科类院校的本科生的工程实践能力具有重要的意义，因袭需要重视专家学者提出的宝贵建议。相关专家的提出的思想如下：杨叔子院士指出，我国的本科生工程教育，既姓“普”，又姓“高”，更姓“工