领头羊：高校学分制下班级管理“新”人才的培养.docVIP

领头羊：高校学分制下班级管理“新”人才的培养 　　摘 要 相比学年制，高校实施学分制改革也给班级管理工作带来一定的问题，主要表现在师生之间、班级同学之间缺乏有效沟通和交流并且直接导致班级缺乏凝聚力、班级管理的难度增加。现行学分制下高校如何完善和改善班级管理工作、促进学生全方面发展，成为班级管理的关键。然而班级管理团队人才的选拔和管理培训，可能会决定班级整体的发展方向及前景。 　　关键词 班级管理 学分制 班长 班委会 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 　　Leader： Class Management New Talents 　　Training under College Credit System 　　ZHOU Qiming， JI Tianen， LIU Xuan 　　（Civil Engineering School of Anhui Jianzhu University， Hefei， Anhui 230601） 　　Abstract Compared with the academic year system， the credit system reform has also brought some problems in class management work， mainly the lack of effective communication and exchange between teachers， classmates in class and directly lead to lack of cohesion， to increase the difficulty of the class management. How to improve the class management， promotes the student full development in current credit system in Colleges and universities， become the key of class management. However， the class management team personnel selection and management training， may decide the development direction and prospect of the whole class. 　　Key words class management； credit system； monitor； class committee 　　羊群效应告诉我们：当羊群中有一只领头羊朝一个方向运动时，羊群就会朝这个方向运动；当领头羊停下来时，羊群也就停了下来，这只领头羊成了羊群的示范。羊群效应一般出现在一个竞争非常激烈的行业上，企业管理需要羊群效应的“领头羊”，在高校学分制下的班级管理中也同样需要。 　　和学年制相比较，学分制下的班级管理工作难度更大，要想提高班级凝聚力，则需要培养一个高水平的管理团队。真正的领导不一定要做事，但一定要会用人，领导班子决定团队意识和团队水平。所以应当通过一定的方式选拔管理人才：班长及班委会成员。 　　1 学分制下班级管理暴露的新问题 　　学分制改革对提高高校人才培养质量具有的意义我们毋庸置疑，但学分制改革对于高校学生工作管理出现的问题也不容忽视。据笔者分析，这些问题主要表现在班级观念淡化、班集体凝聚力下降、学生角色多样化等三个方面。 　　（1）班集体表现出离散性和虚化性，学生班级观念淡化。出现“同学不同班”、“同班不同学”的现象，同一班级的同学在一起上课的机会减少，沟通和交流也相应减少。班级中每一个同学的学习进度、课程表不尽相同，并且在时间和空间上也有一定的差异性。这种小学至高中以来，同学之间互动作用的弱化，导致群体约束也失去了作用，自制力差的学生表现出“松、懒、散”。 　　（2）学分制给班级活动的开展也带来了一定难度，活动的内容、形式、场所受到了一定的限制。由于学分制下教学时间安排得较满，学校组织的各项集体活动及其传统的组织方式受到影响。一个班级的同学基本很少坐在一个班级之内，班级实际已经高度虚化。这时，学生管理工作的难度加大、工作量增多，要把一条简单的通知有效地传递到每名学生中去，要比原来困难得多。学分制下班级没有固定教室，班干部召集全班同学开班会或举行其它活动也就困难得多。学分制下学生活动的主要场所由教室转向了宿舍、操场或校外，因此想要提高班级凝聚力将更加困难。 　　（3）为适应社会对综合性人才的要求，学生需要拓宽视野，增强适应社会的能力。由“单一角色”向“多重复合角色”转变，