提高职业院校思想政治教育理论课的实效性.docVIP

提高职业院校思想政治教育理论课的实效性 提高职业院校思想政治教育理论课的实效性 当今时代的发展，社会需要各种类型的人才，高职院校为国家的发展培养更多的人才，已经受到国家和社会的广泛关注。随着社会的多样性变化发展，学生的世界观和价值观教育尤为重要，特别是对于刚刚进入高职院校的学生，思想还不成熟，容易受到外界不良信息的蛊惑，走上歧途，因此要解决这种问题就需要提升高职院校思想政治教育理论课的实效性。 高职院校的思想政治理论科教育是大学生接受思想价值观教育的主要渠道和主要阵地，更是完善人才的一种重要途径。要提升高职院校思想理论课教育的时效性，有效的发挥好育人功能就需要从存在的问题入手分析，摆正学生的主体性位置，加强教师对学生的教育和管理，以此才能更好的发挥思想政治理论课的作用。 高职院校思想政治教育存在的问题 忽视了思想政治教育的人文性作用。思想政治理论教育具有一定的额人文教育功能，可以有效的提升学生的人文素养，也更加重视学生的个性培养，引导学生向着自己的人生目标奋斗发展。但是很多高职院校因为自身的办学特点和办学目标，更加注重对学生的专业技能培养，忽视了学生的人文素养，在此应该看到，学生的健康全面发展是学生专业技能提升的前提和基础，并且学生是否能够成为一个合格的工作者也要看学生的思想道德水平。当今时代，需要德艺双馨的工作者，学校的这种片面性认识会阻碍人才的发展，并且这种忽视也削弱了思想政治理论课的实际教学内容。 教学方法和教学手段的陈旧。高职院校很多教师在思想政治理论课教学过程中还依旧使用传统的教学方式，利用课本的黑板进行陈述，内容也是单纯的理论说教，这样不仅仅会让学生感到课堂比较枯燥，还会阻碍学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力，更加忽视了学生思考能力和创新能力。学生的知识和行动脱节，不能达到知行统一。还有一些高职院校并没有与时俱进，在教室缺少多媒体设备和网络设备的配备，缺少网络教学这样的形式会比较单调，也缺少创新性和科学性。 实践教学组织有待改善。很多高职学校使用了2+1的人才培养模式，也就是学生在学习两年基础理论课程以后，有一年得时间在企业中实习，这样会把原本三年的课程压缩成两年中学习，这样学生每天的课程都比较满，学生的学习积极性很低，也没有合理的学习计划和学习涉及，思想教育方面教师只是以自我为中心，实践教学的形式缺少特色，没有形成一个有机联系的整体。尽管一些学校已经编辑了思想政治教育课程的实训手册，但是课题的倾向并没有引起学生的主动参与，反而让学生产生一种反感的情绪，收获效果很差。实践教学形式仅仅是演讲，参观等等，还在比较肤浅的层次上，学生实践活动缺乏主动性和探索性，这样的实践只是一种形式上的存在。 改善高职院校思想政治教育问题的策略 教育理念向着人本化方向发展。无论是理论教育还是实践教育都是高职思想政治教育的重要部分，树立起以人为本的教育观念也要重视思想政治教育的人文性作用，让学生在毕业进入岗位以后能够德艺双馨，成为社会发展所需要的人。大学生的全面发展是思想政治教育教学的出发点和落脚点，因此教师在教学过程中要尊重学生的个性需求，在社会实践课堂上进行人文教育，锻炼学生的品质，培养学生向上的世界观和人生观，坚持教育主题的多样化发展，按照思想政治理论的课程内容和发展形式进行教育主题的确定，充分的考虑到学生学习方面的个体差异性，改变以往片面性教育的方式。 优化教育教学方式方法。思想政治理论课程教育要改变以往单单依靠一支粉笔和一块黑板的方式，这样的教育不能引起学生的学习兴趣，在高校的思想政治教育过程中需要突出理论课教学的内容，突出理论课程的教育优势，让学生在理论中掌握基本的品质素质，教师的教学方法要善于利用多媒体教学技术，与时俱进，贴合学生的现实情况。让学生对课程产生学习兴趣。例如，在教授学生知识的过程中，可以寻找网络资源，找到具有有时的实施案例，使用启发式教学以及问答式教学的方式让学生能够对理论课程开启思考模式，利用声像结合的方式，图文并茂的展现一些思想政治教学内容，让思想理论课的教学从以往的枯燥形式转向鲜活有趣，以此增强思想政治理论课教学的生动性以及课堂渲染能力。同时还要不断的丰富考试考核的办法，以往只是注重学生的考试成绩并不能将学生的整体能力展现出来，要让考试成为学生学习的指挥棒。思想政治教育的根本目的是纠正学生的世界观以及价值观，让学生走好自己的未来之路，这样就需要丰富考试方式，更加注重学生在课堂上的表现以及在实践过程中学生的思想道德素质。 思想政治教育实践基地的开发。实践基地的开发能够让学生在理论学习之上进行更加全面的实践，优化课堂内外的教学，并且相对于理论教学，实践能够让学生的应用能力得到提升，考查学生的学习情况。因此建设实践基地是提升学生学习的有效办法，在此过程中需要注意以下几点： 要因地制宜的开发实践教学资源，我