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更新教育教学观念创新物理课堂教育教学 黑龙江省海林市横道镇中学 姜云祥 摘要:实施素质教育的关键是更新教育,课堂教学是实施更新教育的重要战场,本文从学生学习的视角,初步探讨了在物理课堂教学中实施更新教育的一些有效方法和途径,提出了强化方法教育和提高实践能力的措施,阐明了培养学生的创新意识和创新能力的教学思路. 素质教育的核心是创新思维和创新能力的培养。目前，在创新教育的实践中，存在着许多困惑和误区：把更新教育误认为非知识教育，把更新教育误认为非考试教育，把更新教育误认为非升学教育，把教育局限于课外活动，还有人认为上活动课、成立鼓乐队、减少主课时、不打百分而改为“等 级加评语”等就是更新教育 。但是，实践证明，基础知识是发展创新能力的基础，取消考试，开门办学的教学模式，不仅不能发展学生的创新能力，而且能毁灭一代人。实施素质教育的关键是更新教育，而对于学校教育 来说，中学生这种创新意识、创新能力要凭借各种教育教学途径日积月累熏陶笔培养。课堂教学是实施更新教育的主渠道，那么，怎样在物理课堂教学中实施更新教育呢？ 一、教学过程中使学生自学、主动的学习，培养学生创新意识 在传统的应试教育中，教师把学生当作容纳知识的机器，采用“填鸭式”教学，因此，培养的学生大多缺乏创新意识，而在更新教育中，教师认为学生完全有能力通过自己的探索获得知识，自学主动的学习。为了有效地培养学生的创新意识，课堂教学中应做到： 1、建适合更新教育的学习环境 （1）在课堂教学中尽可能增加学生自己探索知识的活动量，给学生一定的自由，充分展示他们这一年龄阶段所特有的好动性、表现欲，从而有效地发现学生的个性并发展学生的创新能力。为此，教师除了为学生营造一个师生之间、学生之间相互尊重、相互信任、民主和谐的教学环境外，还要克服喜欢循规蹈矩、歧视思维怪异学生的倾向，注意激发和保护学生的学习积极性，鼓励学生发表新见解、新思路，只有这样，学生才能毫无顾忌地发表不同观点，体现个性化与特征化，往往会闪烁出创造的火花。 （2）要重视培养学生良好的学习习惯和学习能力。抛弃应试教育那种重死记、轻理解，重知识、轻能力，重分数、轻效果的学习习惯，养成善于发问、善于思考、勇于探索、勇于创新的学习习惯。为此，在教学中要做到：凡是学生通过努力自己能看到的，都应该让学生自己去探索、自己去看；凡是学生通过努力自己能够做到的，都应该让学生自己去创新、自己去做；在学习活动中，教师主要给予学生必要的启发、诱导、点拨，长此坚持，学生良好的学习习惯就会形成，创新能力就会得以发展。 2、巧设质疑，诱发学生的创新动机 创造发明的第一步的发现问题，提出疑问是解决问题的出发点，因而培养学生的质疑精神是进行更新教育的重要一环。 （1）培养学生勇于质疑。学始于思，思始于疑。疑则诱发探索，从而发现真理。大胆质疑，勇于探索，有所更新这种品质在青少年时期就应当培养。因此在课堂教学中，应把质疑、解疑作为教学过程的重要组成部分教师要关于结合教材，巧设问题情境，设计具有针对性的启发性的疑难问题尤其是物理教学中疑点和难点以及比较含蓄或潜在的内容，从而引导学生主动质疑；置学生于新旧知识、感性认识与理性认识、个人经验与科学概念的矛盾冲突的旋涡中，使学生带着问题学习，调动质疑意识，产生思维动势，在探索中有所发现和创新。 （2）鼓励学生大胆质疑。课堂上应鼓励学生解放思想，发扬“初生牛犊不畏虎”的创新精神，大胆向老师置疑提问，并讲出自己的不同看法；同时通过学生自己阅读教学内容和思考问题，鼓励学生活读书，敢于对课本、对参考书质疑，更可以学生之间各抒己见，相互质疑。在这里，教师的责任就是不断爱护和激发学生的质疑动机，鼓励并帮助学生完善大胆的想法，把奇特的幻想变为符合科学的思维和行为，将原始的猜测、假说加以理论和实验的验证等，使学生持续保持强烈的求知欲望，促使其思维能力的发展。更重要的是，当学生在体会成功的同时，会大大增强对自己学习能力的信心，激发新的求知欲望，诱发新的创新动机。 3、注重物理研究方法的教学 （1）在课堂教学中开展物理方法教育。物理教学尤其应该重视方法教育，方法和能力是密切联系的。教学中要善于挖掘教材中的方法教育因素，搞清每一节教材内容涉及到哪些物理方法，对这些物理方法应该在教学中如何体现，让学生在接受知识的同时，在不知不觉中受到物理方法的培养和熏陶。如何顺绪论课上对学生进行物理方法的介绍；就物理发展史上的事例进行物理方法的剖析；也可在单元小结中进行物理方法的讨论和归类；在实验课和习题课上进行物理方法的训练；还可对学生中迸发的思维火花进行物理方法的引导。 （2）在课堂教学中渗透研究方法。物理学的研究方法有观察法、实验法、分析法、综合法、类比法、理想化方法等。事实上，在物理学发展的过程中，每一概念的提出、每一规律的论证都离不开这些方法。如伽