《白杨礼赞》上课版讲解.pptVIP

春天来了，花园里万木争荣，百花争艳。 这时候，一些爬地草悄悄地顶出污泥，肆意向四方伸展。它们看见空地就占，遇到缝隙就钻，妄想称霸整个花园。眼看着蕙草一棵棵地枯萎，鲜花一株株地凋残，爬地草洋洋得意，神气活现。可是，当它们爬到一棵参天大树底下的时候，却被那粗壮的树干顶住，任凭如何使劲，再也无法向前。 “喂，你是甚么东西，胆敢阻挡在我的面前”爬地草不可一世，厉声吆喝。 “放心吧!”参天大树巍然屹立，轻蔑地答道，“我是不会和你争的!你抢占的，是脚下狭窄的污地;而我追求的，是头上辽阔的天空。” 课文《白杨礼赞》就描写了这样的一种树。 教学目标 1、了解作者和文章的写作背景、掌握文中的生字词。 2、分析文章的结构层次，并着重学习文章的1—4自然段。 3、体会作者蕴涵其中的情感。 第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!? 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。? 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。? 第8段：白杨树实在是不平凡的， ……我赞美白杨树，就因为……? 第9段：……我要高声赞美白杨树! 一、（1） 二、（2--4） 三、（5、6） 四、（7、8） 五、（9） 教学目标 1、分析文章的结构层次，并着重学习文章的5-9自然段，尤其是第七自然段。 2、把握文中的写作手法，象征手法和托物言志。 3、体会作者蕴涵其中的情感。 一、研读第三部分 1、文章选用了什么词语来概括白杨树的总形象？ 2、文章是从哪些角度描写白杨树的？ 3、作者认为白杨树的性格特征是什么？请引用课文的词语回答。 研读第三部分 1、文章选用了什么词语来概括白杨树的总形象？ 2、文章是从哪些角度描写白杨树的？ 3、作者认为白杨树的性格特征是什么？请引用课文的词语回答。 二、研读第七段 作者仅仅是在赞美白杨树吗？请用原文中的语句回答 。 八、中心思想 本文以赞美白杨树的不平凡为抒情线索，运用象征手法，托物言志，歌颂了北方军民团结奋战、力求上进的精神品质，进而歌颂中华民族的精神品质。 3、体会划线动词的表达效果 作业 1、课后思考题一、2及作者描写黄土高原的目的是什么？ 2、模仿第七自然段，运用象征手法描写一样事物，（梅、兰、菊、竹、松、柏、莲、野草、蜡烛等等），50字以上。 3、预习《囚绿记》，看课文，标段落，看课后思考题，疏通字词。 它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。 * 它的皮光滑而有银色的晕圈， 微微泛出淡青色。 这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 * * 外部形态 总的形象 干 枝 叶 皮 力争上游 笔直，绝无旁枝 笔直，紧紧靠拢 片片向上 光滑淡青色 性格 倔强挺立 参天耸立 不折不挠 层 层 深 入 树 ——人 质朴、严肃 坚强不屈 坚强不屈 ——哨兵 团结、力求上进——精神和意志 北方的农民 三、象征：通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义。 象征体和本体之间存在着某种相似的特点， 可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。 思 考 请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义 格式：我由---想到了---他象征了--- 四、 茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民，为什么他不直接赞美北方抗日军民呢？ 一是使文章显得含蓄隽永。 二是与当时的写作背景有关。 《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈的歌颂他们。 五、文章哪些地方运用了 欲扬先抑的写作手法？ 写楠木一是以其“贵族化”与白杨“极普通”形成鲜明对比，反衬白杨树的“不平凡”；二是引出赞美楠木的国民党蒋介石们，划清自己与顽固派的界限，表明自己对党所领导的北方抗日军民的热爱 六、文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用？ 不矛盾。“极普通”是因为这种树在西北“极常见”“极容易生长”。 “不平凡”是指它的外形美，尤其是它 的内在气质美。 赞美白杨树不平凡也 正是赞美北方军民的不平凡。 七、课后思考题一、2、 文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说