高职体育教学因材施教的探讨.docVIP

高职体育教学因材施教的探讨 【摘 要】随着现在教育制度在不断改革，在高职体育教学中，对于高职体育教学的因材施教的探讨，也时常被大家所关注。高职体育教学因材施教是要适应培养实用性技术人才的需要，突出学生自身发展学习的规律和特点，以发展学生的个性为特点，全部发展高职体育教学。通过高职体育教学对学生因材施教的全面分析，同时可以体现出高职体育教学吸收因材施教思想原则的重要性。虽然现在体育教学制度不断完善，但是直到今天却仍然没有完全的做到真正的“因材施教，有教无类”的教育系统和教学制度。总之，就高职体育中的因材施教是十分受大家重视的。但是在高职体育教学的因材施教中，还存在着不同程度的漏洞。所以，本人结合自己的亲身经历以及个人经验，就对高职体育教学因材施教的探讨展开了简单的分析和讨论，希望可以能够引起抛砖引玉的作用。 【关键词】高职；体育教学；因材施教；探讨 就目前来看，在高职体育教学改革中，对于因材施教的探讨也已成为了一个热点话题了。那么我们如何正确看待高职体育教学中的因材施教呢，这也是一个值得我们深思的问题。在我国早期的教育中，最早的“因材施教”四字是出现在伟大的教育家孔子《论语?为政》里面的。像现在人们经常理解“因材施教”是“因”：“根据”；“材”：“资质”；“施”：“施加”；“教”：“教育”。其实因材施教，主要就是针对学习人的兴趣或者爱好，以及个人的资质等来进行不同程度的教育。像“子游能养而或失于敬，子夏能直义而少润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”但是，随着现在社会的不断发展，对于因材施教有很多的解释。随着现在教育制度不断改革，在高职体育教学中对于因材施教的探讨也有了很大的发展。像几千年来，一般“因材施教”大多被用到了教育制度上，是中国从事教育制度或者教育理念所追求的最终目标。所以，在高职体育教学中的因材施教也是十分值得我们所关注的。尤其在现在体育教育中的因材施教方面是一样。本人结合自己的亲身经历以及个人经验就如何对待高职体育教学因材施教的探讨进行了简单的探讨和分析，并相对应提出了几个具体的解决方案。 一.高职体育教学因材施教的探讨存在的主要问题 （一）学生本身不注重因材施教，缺乏兴趣爱好 在高职体育教学因材施教的探讨中，存在了一个最大的缺点，其实也是在因材施教本身存在最根本的漏洞就是：高职体育类的学生对于自己本身的学习没有目标，没有理想，甚至都没有自身的爱好，兴趣。所以，导致高职体育在教学因材施教的过程中，没有被更好的发展起来。而且，在高职体育教学中对因材施教的学生本身对于自己的个性发展本身也很忽视。 （二）老师教育制度陈旧，不重视学生个性发展 随着现在教育制度不断的改革和完善，但是，在某一方面上，还是存在着严重的不足的。像是现在教师教育制度的不完善，对于高职体育教学因材施教的探讨方面还存在着误区。一些老师，大多存在着只注重自己本身的教学质量和教学业绩，对于学生”一视同仁”，根本不重视学生个性发展，学生的特长发展等等。同时，在教学的中，不因环境的变化而变化，不因对象的差异变化而变化，不针对学生的特长变化而变化等。所以，导致很多高职体育教学对于因材施教教育的最基础的设备都没有做到位。 （三）高职学校本身忽视因材施教教育 随着现代社会科技不断的发展，有很多人在很多方面往往追求结果，而在完成结果的过程却直接忽视。现在高职学校体育教学这一方面可以很清楚的可以体现出来。首先，学校对于因材施教理解性错误，再者追求学生成绩的业绩而把培养学生的个性、兴趣、才能等发展直接忽视掉了。最后也是最重要的，就是学校对于因材施教这方面的宣传力度不够，往往使得同学和老师等忽视和误解它。 二.高职体育教学因材施教的探讨具体解决方案 （一）学生注意学习，培养兴趣爱好 在高职体育教学因材施教中，我们要以自己本身的兴趣爱好以及个人的才能等全面发展自己。首先，在高职体育教学因材施教中，我们学生首先就要培养自己本身的兴趣爱好，对于自己本身的兴趣爱好，要合理的使用，像是打篮球，羽毛球，排球等等。平时，也要多培养一些自己的体育爱好，锻炼自己的身体，重点培养自己的体育学习兴趣，不要因为自己的一些外在因素而影响对高职体育教学因材施教产生误解。再者，对于老师的教导也要认真听讲，课下可以与老师多多沟通。然后，对于高职体育教学因材施教方面要有正确的认识。 （二）老师改变教学方式，重视学生发展 随着现在教育制度的不断完善，对于高职体育教学因材施教的探讨也有待提高，尤其在高职体育教学中老师的教学方式的改革上面。第一，老师要重视学生的个性发展，关注学生本身的个人兴趣爱好，以及学生自己本身的特长。第二，对于因材施教方面，老师要针对不同的学生要给予学生不同程度的教学压力。像是，适量的减少或者增加对于体育教学方面的理论课知识。第三，老师要关爱学生在体育教学中的态度，为了增加学生的