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深化改革 创新发展 创建为每个孩子准备好未来的理想学校 东北育才学校2016.9-2021.9年改革与发展规划 为落实立德树人根本任务，主动顺应教育创新改革发展趋势，持续提升东北育才办学品位，依据《沈阳市教育事业发展十三五规划》，结合育才发展实际，制定本规划。 一、发展基础 （一）集团五年教育事业取得阶段成果 1. 现代学校制度探索有新突破 ——教育集团稳健步入发展成熟期，集团治理体系与治理能力向现代化转变。以自主、民主、开放为核心特征，以《东北育才办学标准》为核心内容的现代学校制度体系日臻完善，运行机制灵活、顺畅。集团管理体制形成可资借鉴的“育才模式”，办学经验在国内具有引领示范意义。 ——学部自主创新发展，对集团贡献率不断提高。核心层责任担当，积极抢占教育发展制高点，培育育才先进文化，充分发挥理念引领、实践先行的实验示范作用；紧密层、松散层秉承育才文化，错位差异发展，历经改革磨砺，特色突显，育人成效卓著，社会美誉度持续提升。 2. 教育国际化发展有新突破 ——国际化办学实现从学校发展目的向人才培养手段的转型，进入到以“国际课程校本化、校本课程国际化”为主要实施策略的国际教育发展新阶段。五年中，以培养具有国际竞争力的创新人才为落脚点，国际理解教育推进有新进展、外语特色学科建设有新举措，国际化办学实体有新发展。 ——国际交流与合作更广更深。学生在学科竞赛、创新实践、体育艺术等多领域国际舞台上表现卓越，育才民乐团从无到有，荣登国际舞台。学校广泛参与联合国教科文组织亚欧教育论坛、亚太超常教育年会等国际学术会议，并被授予“世界遗产青少年教育特别贡献奖”。 3.学习型组织建设有新突破 ——新一轮名师工程顺利实施，10名首席教师、19名名师脱颖而出。借助名师工程，集团干部教师交流制度化、常态化，集团科研骨干培训、高中心理咨询师培训项目进展顺利，校内外教育教学研讨活跃。教师国际化培训模式改进创新，注重依托国际化办学实体，组建中外教师教育教学研究组织，引导中外教师在合作教学中共同成长。 ——校内外专家组、课程发展委员会等学术组织力量充实发展，教师学术社团建设起步，各学段名师工作室、学术型科组、创新型团队建设成效初显，名校责任担当能力提升。沈阳市学科基地建设工作突出，省名师、市首席教师工作室建立，“求师德”数位学习组面向全市学生开展慕课先修。 4.拔尖创新人才培养有新突破 ——国家课程校本化、学生活动课程化实施形成配套制度体系与组织机制。幼儿园特色课程稳定成熟，小学以课程改革实抓减负，初中课程分层弹性实施，高中课程配套多样化人才培养，创新实验项目阶段成果卓著。集团各学部常态课堂教学研究全面展开，在“翻转课堂”、小班化教学、学科分层走班教学等多样化教学模式探索中迈出了坚实一步。 ——在全国基础教育领域率先启动创新项目国际化孵化平台，首创“慕课先修”的模式，为学生实现“互联网+”时代的学习搭建平台。成为“中国大学先修课程”全国首批试点学校；中国科协“中学生英才计划”辽宁唯一试点中学。学校人才培养案例入选第四届全国教育改革创新典型案例。 ——形成和谐的多维协作关系。学生海外升学渠道畅通，海内外校友、校友会与学校保持健康良性互动，多形式借助家长资源丰富课程实施、引导家长参与办学监督管理。与高校、企事业单位、科研机构之间合作紧密，与中航工业沈阳飞机设计研究所合作创办全国航空特色学校项目全面启动。 （二）学校未来发展面临挑战 1.干部、教师队伍的教育理念、改革信念、学习意识、创新能力与学校发展层次仍有较大差距。面向干部群体，以“改革领导力”、“学术领导力”提升为核心的制度化学习机制亟待建立；面向广大教师，以壮大学术力量、培育专家型教师为重点的学部管理、教师评价改革亟待跟进。 2.集团发展理念与各学部工作实际仍有较大落差，“条块结合，以块为主”的集团管理体制面临现实挑战。工作中存在“条块”工作错位、越位等实际问题，“块块”间以课程共享、师资互动等为主要内容的教育协作机制的建立仍略显不足，亟待通过集团管理体制调整、制度规范更新给予破解。 3.优才教育旗帜、集团管理体制下，拔尖创新人才培养仍有较大探索空间。优才教育重点实验项目要持续保持发展优势挑战学校改革智慧。学部现阶段一些课程与教学改革、评价制度改革仍处于低阶层面运行的状态，创新人才培养模式在观念与行动上亟待突破。 二 、发展目标及实施策略 （一）指导思想 认真贯彻落实国家、省市十三五规划精神，高举优才教育旗帜，坚定创建世界名校的办学目标。坚持以创新发展领跑全国教育，以协调发展积蓄集团优势，以绿色发展提升育人规格，以开放发展拓展教育资源，以共享发展担当育才责任。努力实现东北育才时代转型发展，创建为每个孩子准备好未来的理想学校，引领国内基础教育进步的优质学校。 （二）发展目标 以拔尖创新人才培