以人为本科学管理-中国移动139邮箱.docVIP

以人为本 科学管理　　 努力创办规范加特色的示范学校 交城第一小学 杨金娥 “没有最好，只有更好!”这是海尔集团的一句企业广告语，是他们不断追求企业发展最优化的一种理念，就学校教育来说，我们说“不求最好，但求更好。”因为，学校教育是周而复始的过程，它没有停止，也没有完美的终点，只有不断更新的起点，要想做到更好，就是要实现最优化的发展。让学生和教师在学校得到最优化发展，达到走进校园，便走进快乐之园；走进校园，便走进了成功之园，是我们追求的最高境界，是实现学校最优化发展的必然。现就我校“规范管理促提高，精细管理促发展，创新管理促成长，科学管理促跨越”的一点粗浅的做法和不成熟的想法和大家交流，敬请各位领导和专家予以指导： 理念篇——我们的追求 理念一：以人为本，追求自信。 一进交城第一小学，最先看到的是这样一句话——“做最好的自己!”这正是学校“以人为本，追求自信”核心价值理念的体现，正是学校走出平凡、达到优秀、追求自信至高境界的表达。首先是“让每个学生都是百分百”，追求学生发展中的自信。挖掘学生发展的无穷潜能，实现每个学生最合适和最可能的发展。其次是“让每个人成为最好的自我”，追求教师发展中的自信。学校科学地创造有利于教师发展的环境，开发教师发展的无穷潜能，实现教师职业发展的最大化和最优化。第三是“让学校成为师生成长的乐园”，追求学校发展中的自信。学校着力内涵发展，把学校及其组织细胞作为一种隐含无穷发展潜能的生命型组织来建设，整合各种有形和无形的发展资源，实现学校又好又快的最优化发展。　　 理念二：全面发展，最优发展。 这是我校“三让”的教育理念的重要体现。“三让”即：让每一个学生都能拥有体验成功的机会；让每一位教师的潜能都得到最大发挥；让学校的每一件设施都能得到充分利用。办学，究其根本，是做教育；教育，究其根本，是在育人；而育人的根本，在于促进人的发展；而面对发展，首先要解决的问题是：要充分利用校本资源，促进每一个有差异的个体获得最好的发展——即“让每个人成为最好的自我”，实现学校的最优化发展。　　 理念三：优秀习惯，阳光性格。 “让学习成为习惯，让仁爱成为品格。”这是我校师生的追求。学校通过各种培训、教育途径在教师、学生身上播种思想，催生行为，收获习惯，养成个性，让优秀习惯成为师生终生受用的财富。　 坚持一种信念——以质量求生存 一所学校凭什么被社会所认可?那就是“教学质量”。所以我们应牢固树立一个信念：就是“以质量求生存”，教学质量就是学校的生命。如何提高质量就是从备好、上好每节课，关注每个学生等细节做起。这看似是再平凡不过的小事，但只要把每一件小事都做好了，那就是一件大事；把每一件平凡的事做好了，那就是不平凡的事。正如魏书生所说:做好常规就是奇迹。 　 实践篇——我们的努力　　 行动一：构建科学的教学管理体系　　 学校教学管理是一个动态生成的过程，引进科学、民主激励的管理机制，充分挖掘教育资源，激发师生潜能，构建科学的教学管理体系是实现学校最优化发展的前提。我们先后完善了各种规章制度和科学的评估体系，实施了一系列行之有效的管理措施。近两年来我们建立了《上课巡查制度》，实行了《教师上班坐班制》，重新制定了《交城第一小学教师备课要求》、《交城第一小学各科作业布置和批改要求》附（内容1），修改了《交城第一小学教师电子教案检查表》、《交城第一小学学生作业检查表》。（附表、表2）同时采取激励机制，促进教学质量的提高，制定了《交城第一小学教师奖惩制度》，设立了统考奖，通过严格考核，期末总评，对工作业绩突出的教师每年度实施表彰奖励，以此来调动广大教师的工作积极性。 如：对教案的检查实行“月查”、“月考”制度。学校制定严格的检查制度，形成了由教师每月一次自查，教研组长每月一次复查，教导处每月一次全面检查相结合的检查网络每次检查认真做好“检查记录”结果在教师会上通报，并纳入教师每月考评中。在此基础上，教导处还不定期、不打招呼、随时随机分散抽查促使教师教学工作向高标准、高要求看齐，全面提升教学“认真”工作档次，努力实现教学工作的高质量。制定了《教师教学工作跟踪考评细则》《》细则内容关注教师工作的全过程客观公正地反映教师教学工作的全貌充分发挥了评价机制的激励作用，调动教师工作积极性。 “常规+细节+过程＝奇迹” 1．晨读：学生自觉，教师轻松 2．课堂：不要“看上去很美”，要实在的效果 3．在45分钟内展示你的才华 4．属科不认真上，就是一种破坏 5．科学、合理地布置作业才是减负 6．开始就拼命跑，最后还怎么冲刺？ 7．做实过程中的每一步 “把常规做好，把细节抓严，把过程抓实” 对此，我的感悟就是：学校管理就是对人的管理，如果说，管理是一门科学，它的科