七年级历史下册 第六单元 第二课 第三框《信用是金》教学设计 人教新课标版.docVIP

第六单元 走向富足的文明生活 第二课 第三框 信用是金 教学设计 一、教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书·历史与社会》七年级下册第44-46页的内容。 二、教学目标 根据历史与社会课程标准和学情以及教学的实际设计了本课的三维教学目标。 1、知识与技能：通过本课的学习，使学生明确信用是创业成功的根本，也是现代经济生活的灵魂，信用对于我们每个人的一生都很重要；通过学习，引导学生运用全面、发展的观点看问题。 2、过程与方法：通过师生对经济活动中成功与失败的案例的分析与探讨，深刻体会诚信对于企业发展的重要意义，理解参与社会经济生活必须讲求诚信。 3、情感、态度、价值观：通过对诚信的理解，培养学生诚实守信的人文素养和道德品质，认识到诚信不仅是中华民族的传统美德，也是我们每个人共同的追求。学生虽然知道信用对于一个人是很重要的，但未必能够深刻理解信用对于个人创业成功及社会健康发展的重要意义。 三、教学重点和难点 教学重点：信用对于个人创业和成功及社会健康发展的重要意义。 教学难点：诚实守信的人文素养的培养。现在的学生接触的媒体较多，信息量很大，又正处于形成正确价值观的关键时期，培养其诚实守信的道德素质非常重要，在教学中通过讨论和正反案例对比的方式突破难点，加深学生对于诚信的理解。 四、教学准备 电脑多媒体。 五、设计说明 （一）教材分析与设计思路 《信用是金》是七年级下册（人教版）第六单元第二课第三课时的内容，主要是从经济生活的角度讲信用对于投资经营的重要性。在教学中主要体现信用对于个人、企业、社会的重要性，把教学的重点放在信用对于投资经营活动的重要意义上，最后的落脚点又回归到个人，因为个人是社会的细胞，只有每个人讲信用，信用社会才会成为现实。在教学中采用从大到小的形式（从社会中的企业过渡到社会再到个人），创设各种情境，运用多种教学方式和手段，通过正反对比的典型案例让学生深刻体验和感受信用在生活中的价值。 （二）学情分析 1、刚刚跨入少年行列的七年级学生，经过半学年的过度已基本适应了初中的学习生活。随着年龄、知识、生活阅历的增长，他们的眼界开阔了，个性更加鲜明了，求知欲、表现欲增强了，通过特定的情境，激活学的问题意识，形成基于问题的学习任务，从而展开提出问题、分析问题、解决问题的学习活动；通过特定的情境，使问题与学生原有认知结构中的经验发生联系，学生群体在教师的组织和指导下交流、讨论自主探索的学习成果，批判性地考察所提出的各种假说、思路、等，通过的方式使群体的智慧为每一个个体所共享，内化为个体的智慧，拓展个体知识视野 材料（一）：成龙说，他接到拍这个广告的要求是“拒绝”的，因为怕误导群众，后来他提出“试用”。而作为电影人的成龙，说要拍广告就拍自己的头发，不要特技，否则人家会“骂”。他晃了晃满头乌发，笑着说：“就是这个样子”。他说他不仅自己用，还让周围的人用，用了一个月，感觉“很舒服”—— 问：凭什么说“防脱”是一个铁定事实呢？ 材料（二）：广告播出后，霸王企业老板一年赚了10亿，第二年要与成龙加签5年，且有股份给成龙。 引出课题——信用是金 （二）新课学习： 【展示材料】：三鹿奶粉产销量连续14年实现全国第一，三鹿奶粉、液态奶被确定为国家免检产品，并双双再次荣获“中国名牌产品”荣誉称号。2008年8月1日，河北出入境检验检疫局确认三鹿集团送检的奶粉样品中含有三聚氰胺。2008年12月25日三鹿集团进入破产程序。三鹿集团原董事长田文华被判无期徒刑 （2）如果你也是一位企业经营者，这件事对你有什么启发？ 【教师总结】讲信用使企业获得长远发展的机会；不讲信用使企业失去未来所有的发展机会。 【承转】三鹿集团只是社会某个角落的缩影，假如我们的社会都是这样不讲诚信的话，我们的生活会怎样？下面我们分组讨论以下几道题目，讨论完后各组的代表发言，看看你们组有多少担心和怀疑。（让小组自己选择他们要讨论的话题） 去医院就诊时，我们会怀疑： 当受雇于人时，我们会猜测： 当雇用别人时，我们会提防： 去商场买衣服时，我们会担心： 当借给别人钱时，我们会担心： 当我们在学习中不守信用时，将会：____ …… 【学生活动】讨论2分钟,讨论完后每个小组派一个代表