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课题： 杰出的艺术智慧—欣赏 执教教师：董志刚 课 型 欣赏与理论 课 时 一课时 重 点 难 点 学习水平 授课时间 2011—2012学年下学期第十六周 识记 理解 运用 教 具 无 教 学 目 标 1、知识目标：了解陶瓷器、青铜器的发展脉络，认识它们各自的艺术特色和分析其代表作品。 2、能力目标：提高学生的审美鉴赏能力。 3、思想目标：增强学生的民族自豪感。 √ √ 突破 重点 难点 设想 1、突破重点的措施： 通过多媒体展示，理清各个艺术种类的发展流程，使学生了解陶瓷器、青铜器的发展脉络，认识它们各自的艺术特色和分析其代表作品。 2、突破难点的措施： 通过实例的对比讨论与教师解析，使学生在欣赏中提高自己的审美鉴赏能力。 教学活动设计 学生互动 一、导入： 同学们，首先请大家看大屏幕，课件展示1幅图片《司母戊方鼎》通过欣赏图片你们知道它是那种艺术类型吗？（学生交流）对，它属于工艺美术。那除了这种之外，还有什么呢？今天，这节课我们就系统地认知我们的工艺品《杰出的艺术智慧—欣赏》。 二、新课： （一）自读教材，在读教材的过程中，请同学们看到课本中的代表作品，考虑一下；陶瓷器的发展以及发展高峰？（学生交流问题） 陶器产生于新石器时代，它是人类的一项伟大创作和最早创造的生活用具，它既满足了人们的生活需要，又反映了他们的精神生活。中国最早的瓷器始于商代，宋代和清代形成两次高峰，元明两代，中国的瓷器又有重要的发展。那它们不同时期的瓷器又有什么特点？大家谈一谈。（学生交流问题）宋代注重器物的造型，以及釉的色调之美。元代的纹饰清澈明丽，优雅宁静。 通过学习我们对陶瓷有了初步的了解。同学们，你们身边有哪些陶瓷作品呢？就像同学们所说的，花瓶、餐具、瓷砖等，那这些物品是如何进行社会功能分类的?大家讨论一下。（学生讨论回答）好！陶瓷主要有建筑瓷、艺术瓷和日用瓷三大类。讲到这里，老师请一位同学走上讲台，和我一起做个游戏。闭上眼睛分别摸一摸，陶器和瓷器的茶杯。哪个是瓷器？为什么？它们有什么不一样？通过触摸总结它们的区别 ？就像同学们说得，它们烧制的原材料不同； 烧制的温度不同； 陶器质地疏松有一定吸水性，瓷器质地密实不透水。同学们看看有耐酸、耐磨的特性。民间美术主要有年画、刺绣、风筝、编织、泥塑等都存在于人民的日常生活、节日活动中，强烈体现着民族性和地方性。剪纸通过大家的交流，我们对有了更深入的了解。 美术课教案 授课教师：董志刚