研究性学习设计方案不等式.docVIP

研究课题名称：背景说明： 2、课题的意义：? 3、课题介绍 整个单元的学习分为四个模块： 1.不等关系与不等式 约2课时 ?2.一元二次不等式及其解法 约4课时 ?3.二元一次不等式 组 问题 约3课时 4.不等式的简单应用 约3课时 二、研究性学习的教学目的 （2）经历从实际情境中抽象出一元二次不等式模型的过程；通过函数图象了解一元二次不等式与相应函数、方程的联系；会解一元二次不等式，对给定的一元二次不等式，尝试设计求解的程序框图。 （3）从实际情境中抽象出二元一次不等式组；了解二元一次不等式的几何意义，能用平面区域表示二元一次不等式组；从实际情境中抽象出一些简单的二元线性规划问题，并能加以解决 三、参与者特征分析预期成果及其表现形式、、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段 回顾一元一次不等式的解法，做一些相关的练习 教师通过学生的完成情况了解学情。 2课时 第阶段实施阶段 七、总结 在教学中应合理设计教学中所要用的问题，设计的学生互动环节为什么没有成功呢？原因是没有设计好问题，在提问题时没有明确我要求他们要给什么样的结果。请首先来做题目，然后跟讨论一下自己的结果是否正确。当学生听到这样的问题时，他们首先会自己一个人去完成题目，而不会跟自己的伙伴合作完成。而且在数学教学中对问题的梯度设计很重要，因为新课程很强调概念的形成过程，而概念的产生是一个抽象的过程，所以在教学时要非常好的展示给学生概念是怎么产生的，而这个教学环节就要求教师能够设计好问题的梯度。