140915计算机础课程标准.docVIP

《计算机应用基础》课程标准 课程名称：计算机应用基础 课程代码： 课程类型：（理论＋实践）课 课程性质：公共基础课 适用专业： 各类师范专业 课程学时：32 课程学分：2 授课系部：信息网络中心 课程负责人： 一、课程定位 1.课程性质和作用 《基础》是面向全的公共基础课，涉及面广，影响大，也是学生学习的第一门计算机基础课程。Internet基础知识等方面的内容。《基础》课具有很强的基础性、实践性和工具性。课程设计理念 《基础》《基础》教学过程贯彻“以学生为中心”的教学思想 2.课程设计思路 熟练掌握Windows的基本操作； 掌握计算机文档处理的基本知识，熟练创建及编辑、格式化文档、制作表格、打印文稿等图文排版的操作，具有较好的使用WORD的能力； 掌握电子表格软件的基本知识，工作薄编辑、图表与数据的管理，数据分析等操作，具有较好地使用EXCEL的能力； 掌握演示文稿的创建、编辑、美化和播放，具有使用文稿演示软件POWERPOINT的能力； 了解计算机网络的基本知识，熟练使用Internet，可以在网上查询信息，能够熟练使用电子邮件； 2.能力目标; 熟悉典型的计算机（网络）操作环境，具备基本的信息管理、开发、加工利用的意识与能力； 具备使用典型的应用软件和工具来处理日常事务和解决本专业领域中问题的能力。 具备通过网络获取信息、分析信息、利用信息，以及与他人交流的基本能力。 对计算机的基本技能、基础应用建立起一个清晰的轮廓，初步具备举一反三，触类旁通的学习能力 能初步构建基于信息资源的学习环境，能使用多媒体形式表达传递教学信息，能使用信息技术解决教学问题。 3.素质目标： 提高信息意识：具备一定的信息敏锐度，能自觉捕捉、分析、判断和吸收所需信息。幼师生应该在以下方面有较强的意识：能够意识到计算机信息技术在学前教育中的重要性；有利用计算机信息技术改进自己教学工作的愿望；有利用信息技术进行终身学习的意识。 注重学生信息素养和信息能力的培养，使之具有能够继续学习与各自专业相关的计算机信息技术能力，建立应用计算机解决本专业实际问题的意识和基本技能。 关注信息道德：对信息的获取、加工、处理、传输过程中要恪守一定的信息道德与伦理。如：遵循信息法律法规，不进行计算机犯罪活动；不传播虚假、有害信息；尊重知识产权；尊重个人隐私等。 四、课程内容、要求与课时安排 《计算机基础》课程在确立内容体系时，遵循面向全体幼师生、以切实提高信息素养为目标，突出计算机实践能力的培养。课程内容的选择应遵循以下原则： 基础性原则：精选教学内容，选择学科中较稳定的、最基本的知识和技能作为教学内容。围绕应用能力的培养，对所涉及的教学内容进行精心选择和组织，力求教学内容精练、简明，通俗易懂，切中要害。 师范性原则：选择和组织《计算机基础》公共课的教学内容时必须充分关注学生未来为学前教育服务的特点和需要。教学内容要贴近学前教育的实际状况，重点培养学生信息技术与课程整合的意识和基本技能。 发展性原则：计算机学科的发展速度非常快，课程内容必须体现学科知识的新发展，特别是着重体现以计算机网络为代表的现代信息技术的发展和教育应用等方面的内容体系，把最新的信息、最前沿的观念贯彻到教学内容中去。 在把握以上原则的基础上，结合我校实际情况，确定《计算机基础》课程内容为以下几个模块： 课程 单元 学习任务模块 教学目标 实践教学安排 学时 单元1 计算机基本概念和理论 信息技术与计算机基本概念 理解信息技术的基本概念、计算机基础知识 调查报告：信息技术在学前教育中的应用 2 单元2 基本计算机技能 任务2.1 Windows操作系统的使用 掌握文件夹管理方法 能够对计算机系统进行简单设置 整理自己的电脑，学会使用文件夹分类各种文档 2 任务2.2 Word的使用 能够使用word进行文字编辑和排版 掌握在word中进行图文混排的方法 1、利用Word编写幼儿园教案，活动设计方案等。 2、利用Word的图文混排功能，制作幼儿园主题活动的电子小报或者宣传海报。 6 任务2.3 Excel的使用 会使用Excel设计各种表格 可以利用Excel进行数据运算和分析 利用Excel的表格编辑功能，设计制作幼儿园工作所需表格，并进行相应的数据分析。如：幼儿体检表、户外活动比赛成绩统计表、一周食谱…… 6 单元3 计算机网络基础知识和基本操作 任务3.1 浏览网页、使用搜索引擎 熟练使用浏览器和搜索引擎 能够利用因特网搜索需要的资料 2 任务3.2 资料下载 可以使用简单的下载软件 能够下载所需教学资料，协助备课和教学。 任务3.3使用QQ、收发电子邮件 会使用电子邮件和QQ等常见的信息交流工具 可以利用电子邮件和QQ模