《细胞的基本结构》复习课教学设计.docVIP

《细胞的基本结构》复习课教学设计 1.教材内容及地位 《细胞的基本结构》是后续章节学习的基础，又是前1、2章学习的承继，而本章内容并不是像章标题文字上呈现的那么简单，此章不仅介绍有关细胞的基本结构以及这些结构的功能知识，而是把细胞作为一个基本的生命系统来引导学生学习认识，探讨细胞及其各个细胞器之间的联系及相互作用。本章节各细胞器的相互关系直接影响到第四、五章节深层的认识与理解。因此本人在细胞的基本结构复习时大胆使用概念图来复习。 2.教学重点 2.1各细胞器、细胞膜、细胞核的基本结构构造及功能 2.2各细胞器、细胞膜、细胞核之间的相互联系及分工合作 3.教学难点 各种细胞器的结构构造与功能 4.教学目标 4.1知识目标 4.1.1简述细胞膜的成分和功能 4.1.2举例说出几种细胞器的结构和功能 4.1.3简述细胞膜系统的结构和功能 4.1.4阐明细胞核的结构与功能 4.1.5阐明细胞各结构之间的相互联系 4.2情感态度与价值观 4.2.1认同细胞是基本的生命系统 4.2.2体验概念图复习的好处 5教法学法 5.1学生学情分析 在新授课过程中学生对细胞膜的制备过程掌握得较深入，但较多同学认为细胞器的种类繁多，而且各种细胞器在初中的时候都没有接触过，感觉有点生硬。学生希望能用一些技巧性的方法掌握各种细胞器，并把各种细胞器联系在一起，而对于和风中学高一15班，学生的逻辑思维能力较强，自学能力强，喜欢独立思考很适合开展以概念图形成复习的复习课。 6.教学过程 6.1通过霍中和院士的一句话引入新课 我确信哪怕一个最简单的细胞，也比迄今为止设计出的任何智能电脑更精巧！组成细胞的各种构造比一台自行车，比一台电脑还更精巧，细胞的各个部件并不是简单堆砌，而是通过组分间结构和功能密切联系，形成的统一整体，那我们现在把各种细胞器联合来一起复习第3章细胞的基本结构。 6.2 学习过程 教师活动 学生活动 介绍 介绍什么是概念图 介绍画概念图的具体步骤 思考、聆听 操作 教师举概念图的画法 观看、初步了解概念图 引导 引导、帮助绘制细胞的基本结构的概念图 动手设计 提醒 针对部分绘制出的概念图提出注意事项 思考、修改 完善 帮助完成概念图 再次修改、完善 6.3绘制概念图 6.3.1介绍概念图在单元复习中的优势 6.3.2阐述概念图的绘制基本流程与步骤 6.3.4学生绘制概念图 6.3.5教师提出概念图需注意事项 6.3.6学生修正、完善概念图 7.归纳小结：在各小组的相互合作下自主完成了细胞的基本结构概念图，学生反映在独立思考，独立排疑，相互合作的学习方式让他们提高了学习的兴趣，能从大到小的这样一种层次下了解细胞结构，而且概念图可以不断地修改与完善，能不断地补充新的知识。 8.练习巩固：往届高考题训练 9.教学反思： 9.1在学过程中教师扮演引导者、合作者的角色，让学生成为自己学习的主人，充分发挥学生自主能动性。 9.2层层深入，对知识点能从整体掌握，对个别知识能补偿 9.3本节课能极大限度地调动学生积极性，让每个学生都 参与概念图的绘制 9.4但此节课时有限，不能很好地帮助每位学生完善概念图 3