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数学教学策略、课堂教学过程设计的实践与理论 　　摘 要 针对当前教育改革的发展形势，从中小学数学课堂“教学策略”和“教学过程设计”入手，具体论述“和谐互助”教学策略在实际课堂教学过程中的有效应用，同时为改进中小学数学课堂教学质量提出相关的意见和建议。 　　关键词 中小学数学 教学策略 教学过程设计 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　0 引言 　　近年来，新课程改革的步伐正逐渐向理想化状态前进，各中小学对素质教育的贯彻落实成效显著，但不可否认的是，当前的课堂教学仍未完全脱离传统教育思想的束缚，存在教条化、孤立化、静态化、空洞化等弊端。课题组先后赴浙江省台州、绍兴、湖州等地区的七所中学开展调研活动，经过对各校教学现状的初步了解，发现台州地区仙居县安洲中学所实行的“和谐互助”教学策略颇具亮点。为此，特对该校的数学课堂教学情况进行了深入的研究，本文将从“应对课堂教学弊端的有效策略”、“实施合作教学策略过程中的误区”、“‘和谐互助’教学过程的合理设计”几个方面进行阐述。 　　1 应对课堂教学弊端的有效策略 　　教学策略可以从多个不同角度和侧面来分类，角度和标准不同，就会有不同的教学策略分类。举个例子来说，从“教学环节”出发，可以将其分为教学准备策略、教学实施策略和教学评价策略；从“教学模式”出发，则又可以将其分为“情境――陶冶”教学策略、“示范――模仿”教学