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浅议博客辅助下的语文教学 【摘 要】现代信息技术的发展使博客将互联网从信息共享发展到了资源共享、思想共享、生命历程共享。我们随时随地只要勤于学习、思考、总结、交流，个人就会得到提高和发展。而blog在一定程度上就提供了这样的平台和机会，有许多的老师都建立了自己的博客，并且采用了教育叙事的方式，通过博客在网上进行交流、学习，实践证明：博客的出现为教师专业发展搭建了一个绿色平台，它有力的帮助了我们的语文教学。所以，博客作为师生思想交流的平台发挥了重要的作用。 【关键词】博客；阅读；写作 随着现代信息技术的发展，出现了博客这一十分简易的傻瓜化个人信息发布方式，“博客”（Blog或Weblog）一词源于“Web Log（网络日志）”的缩写，是一种以时间为顺序的零进入壁垒的网上个人出版方式和知识管理工具。它属数字生活新时尚，通过文字、图片、声音、视频、无线等，尽情展示自我、分享感受、参与交流。 如今，网上的博客，热得烫手，大家都在读、都在写，而且大部分是年轻的一代，博客的功能正在被一点点地发挥出来，它已经成为一种不可忽视的力量。当自己看到网上那精彩纷呈的博客时，也怦然心动了，根据县里的要求（每位教师都应在规定网站建立自己的博客），趁着家中刚买上电脑连上网这个机会，自己也申请了一个博客，拥有了一片属于自己的天空，自从 blog 上看到大量的精彩文章，我禁不住被它的魅力所深深吸引，这里不仅有现代教育技术介绍、学科知识扩展、对教育新课改的认识体会、一些稀有网络资源的地址链接，还有老师们对一个观点所进行的激烈讨论，特别是一些直观的教学实例，更是让我受益匪浅，我有了一种挖到了“ 富矿”的感觉。对此，我禁不住反问自己：“这难道没有给我的语文教育提供机会吗？” 一、博客有利于进行广泛的阅读 阅读是语文课程中极重要的学习内容，是语文教学的核心部分，要充分利用网络资源，拓宽学生的阅读面。 作为一名语文教师，应指导学生通过阅读理解文章的思想感情，掌握文章的表达方法，发展学生的阅读能力，使学生形成良好的阅读习惯。.阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美乐趣.。可仅凭一套教科书来培养语文阅读能力怎么能奏效呢？让学生去系统地啃读古今中外的名著，显然是行不通的。要扩大视野，增加积累，就必须加强课外学习。博客作为个性化的知识管理的平台，正好给师生提供了一个广阔的阅读平台，它有着取之不尽用之不绝的“矿山”：它囊括了无限的信息资源，有着大量的文章丰富了语文学习的内容，拓展了语文学习的渠道。使学生不仅仅局限于语文课本，而是开阔视野，着眼于知识的不断发展，不断地吸收新的知识，新的信息。如果学生有了一定的过滤能力，是完全可以引导他们去博客涉猎的。他们能从这些信息资源中吸收、理解和深化，从而更容易转化为自身的知识体系。这样，师生通过博客阅读，进行交流与反思，提高了语文阅读能力，适应了知识信息化的发展。 二、博客有利于写作能力的提高 写作能力是一种综合能力，它是认知能力和语言文学表达能力的具体表现，是衡量语文水平高低的主要标志，因而作文教学历来是语文教学的重点和难点。《标准》提出：“为学生自由写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚。”为了适应这一需要，博客应运而生，它的出现有力的提高了师生的写作能力。 （一）有助于教师本人写作习惯的养成。 博客具有培养坚持毅力、提高写作能力的功能。博客有一个特点就是持续更新。要更新就要持续不断地给博客增加新的内容，就要写作。随着时间的推移，在blog 上呆久了，关注别人时，我也开始写下一些自己的东西，于是在自己的博客上开设了“ 征稿指南”、“ 写作辅导”、“ 优秀习作”、精彩点评”、“生活点滴”、“案例论文”“课件制作”等栏目。建立了自己的博客日志，设置了自己的议题，开始与人分享一些自己收藏的资源网站链接，与人进行一些讨论和交流，并从中获得共识或产生新知。看看别人的工作，看看别人的生活，再反思自己的教育方式，也反思自己的人生，自己走过的路。这一切已成为一种习惯，在不知不觉中，我发现自己与人沟通的能力、协调能力，尤其是写作能力都得到了很大提升，blog 让我学会了聆听，学会了反思，学会了分享。这是对本人的不断学习的能力、对坚持的毅力、对写作的能力的训练和培养，使自己养成了一种经常写作的好习惯。 （二）有助于学生写作能力的提高 博客最重要的是它具备的“分享”功能，正所谓“仁者见仁，智者见智。”也就是可以在自己的博客中发表自己的知识和见解，借助博客，师生可以在同一个平台中进行写作方面的交流，这样，学生可自由发挥想象，自由写作，书面语言也得到不断的使用、改进，出现了一些，积极利用博客在网上写作的同学，许多原来很反