32图表处理(一).docVIP

3.2 图表处理 一 Excel基本操作 教材分析：这部分的内容既是本章的一个重点，又是对后面内容的学习起重要作用。通过前面的学习，学生已初步形成EXCEL软件的基本操作技能与思维方式。对本节的教材处理：主要以日常生活中一些常用数据的计算为切入点，让学生先从对EXCEL计算方法的理解记忆并学会基本的操作方法；再用传统方法进行计算和采用计算机软件进行计算两种不同方式的比较，对两种不同的方法进行分析，让学生总结两种不同方法的特点；主要使学生形成一种操作此类软件的基本方法，而非仅对EXCEL这个单一软件的机械使用，注重对学生能力的培养。 学生分析： 教学目标 知识与技能目标： 1、认识Excel窗口的基本组成，了解工作表、工作薄、单元格等概念。 2、了解活动单元格、区域的概念，并掌握但区域和多区域的选定方法。 ?3、掌握向单元格中输入各种数据的方法。 ?4、学会使用Excel提供的自动填充柄进行数据的填充。 情感态度与价值观： 能够基本上了解计算机的构造、基本功能和基本特征，初步了解计算机工作的原理和它解决问题的一般步骤，激发学生继续深入学习的兴趣与动力。 重点难点： 重点：区域的选定、数据的输入、自动填充。 难点：利用自动填充柄向单元格中输入数据的方法。 教学准备与教法： 1、 2、电影“人工智能”片段或科幻片。 提问探究式、讲述法、演示操作 教学流程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入 大家知道你们每次期中、期末考试成绩表是用什么软件做出来的吗？ 讲解Excel的主要功能与用途。 学生思考并回答 学生成绩表对于学生来说并不陌生，这样引入学生更容易理解 启动并认识 Excel窗口 启动Excel并引导学生用比较法认识Excel窗口（与学生比较熟悉的WORD进行比较），认识工作薄、工作表 学生回答 通过熟悉与不熟悉的进行比较认识更深刻。 工作表的选择与插入 [演示操作] 启动Excel、打开一个新的工作薄 [讲解] 工作薄名称默认为“Book1”，其中有三个默认的工作表“Sheet1”、“Sheet2”和“Sheet3”，“Sheet1”为白色，称为当前工作表。 [提问] 可以使其他的工作表，如Sheet1或Sheet2成为当前工作表吗？ [讲解]选择工作表的方法： 单击工作表标签中的任何一个标签，即可选择该工作表为当前工作表。 插入工作表的方法： （1）单击菜单中的“插入”，再选择“工作表”，即可插入一张新的工作表“Sheet4”。 （2）右击工作表中任一标签，在弹出的菜单中选择“插入”，再在弹出的对话框中选择“工作表”即可。 改变工作表顺序的方法： 用鼠标指针拖住一个工作表的标签移动到另一个工作表的前面或后面，即可改变工作表队列顺序。 ? [启发式提问] 刚才我们用右击标签的方法插入了一张工作表。同学们有没有注意弹出的菜单上还有哪些功能？现在请同学们自己动手操作一下。 学生回答 学生操作 启发式提问更易引起学生参与积极性与思考 活动单元格与区域 ? （1）?? 活动单元格 *活动单元格即当前单元格，向单元格中输入、编辑各种数据、公式等只对活动单元格有效。 *一个工作表中只能有一个活动单元格。 （2）?? 选定区域 [提问] 如何选定区域？ [操作讲解] 介绍两种区域的选定方法： 单区域的选定：用鼠标将矩形角上的一个单元格拖动至对角线的另一单元格。 特例：选定整列、选定整行 多区域的选定：先选定一个矩形区域，再按下[CTRL]不放，选定其他区域。 ? 学生回答、思考 学生操作 ? 没有教材讲解需要详细。 工作表的数据输入 ? （1）?? 单元格的数据输入 介绍几种典型数据的输入方法：文本字符的输入、数字的输入、日期和时间的输入。 强调日期型数据和时间型数据的输入格式： 日期型数据：“月/日/年” 时间型数据：“时:分:秒” （2）?? 自动填充 [例题引入] 在A1:A10中输入序列数字1、2……10。 [讲解] 对于这种有规律的序列数据，Excel提供了一 种十分简便的数据输入方法——利用自动填充柄向单元格中输入数据。要实现它，只要键入序列中的前两个数字或文字输入项，给出序列数据的变化规律，然后使用自动填充柄输入序列的其余部分。可以用鼠标拖动的方法向一行或一列填充序列数据。自动填充的数据可以是星期、月份、季度、甲乙丙丁等。 ? 学生观察思考 学生操作输入：2、4……20 星期日—星期六 巩固加深理解，实践体验 计算机解决问题的步骤 计算机实际上是怎样工作的呢？使用计算机处理信息，一般至少要经过三个步骤：分析问题、寻找解决问题的途径和方法—用计算机处理。即：第一阶段要求确定问题类型和解题目标；第二阶段建立模型，寻找合适的算法和工具；第三阶段计算机处理；具体见书本53页图。 学生看书自学 培养学生自学、分