2010-201第一学期指导教学报告浅谈家校联系.docVIP

2010-2011第一学期指导教学报告1 浅谈家校联系 赵胜永 南顿垡小学 2011年01月 浅谈家校联系 学校、社会、家庭三者紧密联系形成合力对学生进行教育，已引起广大教育工作者的重视。研究家长的心理状态和由此引发的教育方式，探索拓展家校联系的新途径，以提高教育效果，也显得格外重要。 一、家校联系，要经营放心二字 在我们学校、老师为家校联系问题而苦恼的同时，反观我们周围的名校，他们的家校联系往往都是如鱼得水，开个家长会，家长们都很准时，有时一来还不止一个。平时的家校联系家长不仅配合很好，而且遇到问题时也经常很主动地找学校和老师询问了解情况。是我们学校的家校联系工作做得不够细吗？未必如此，有些名校在家校联系方面的做法并没有比我们学校好。甚至有些名校在此方面的做法与我们学校比起来还要逊色一些。为什么会出现这样的反差，其原因何在？我想，就在放心二字上。不少名校之所以是名校的原因，是社会、家长心里对学校很放心。放心二字，说起来简单，做起来却很难，因为放心必须建立在理解、信任、支持的基础之上，放心，与其说是一种对学校教育的认同，不如说是对学校教育有一种战友、伙伴情感依托。战友、伙伴体现的是什么？是一种情感！当我们仍然在探究家访该做些什么、家长会该怎么开的时候，是否可以换个角度，先问问自已：家长们最喜欢什么样的学校、什么样的老师？，家长们最需要什么样的伙