第三单元第二节《教育振兴民族》.ppt

等式填写 我国教育的现状 城关中学钟桂红 国家应该如何面对教育的机遇与挑战？ 优先发展教育，建设人力资源强国。 优化教育结构，促进教育均衡发展。 更新观念，深化教育改革。 加大对教育的投入，规范教育收费。 加强教师队伍建设。 中学生该如何面对这些机遇和挑战？ 促进教育均衡发展，实现教育公平，是构建社会主义和谐社会的重要任务。 1、国家对农村、边远落后的地区实行“两免一补” 2、鼓励发达地区帮助落后地区发展经济。 3、对高校贫困生实施教育贷款。 4、对少数民族地区实行加分优惠政策。 5、实施“希望工程”、“春蕾行动”。 为实现教育公平，党和政府采取了哪些措施？ 2001年12月11日，中国正式成为世界贸易组织的成员。 ㈤加入WTO给我国教育带来的机遇和挑战 １、将进一步激发人民群众对教育的需求． ２、促进我国教育进一步对外开放，更好地学习外国经验． ３、有利于吸引海外资金和优质教育资源，补充我国教育资源的不足，促进教育事业的发展． ４、在教育领域引入新的竞争机制，推动我国教育改革的深化，使我国教育更适合社会主义市场经济的要求，顺应教育发展的世界潮流． ５、对依法行政提出更高的要求，推动依法治教水平的提高． 机遇： 挑战： １、传统的应试教育已经束缚了学生思维能力的发展，素质教育却难以全部推行。 ２、吸引外资投入教育，给依法治教增加了难度。 ３、高等职业教育缺少与市场的沟通，培养出来的人才无法满足市场的需求。 ４、我国教育只注重对学生的知识教育，而忽略了道德教育。 义务教育法第5条规定：“凡年满6周岁的儿童，不分性别、民族种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不允许的地区，可以推迟到7周岁。 义务教育法第11条规定：父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。教育法规定：女子享有同男子平等的受教育权。 想一想：在现实生活中，你对我国教育的进步有哪些实际的感受？ 免费义务教育覆盖农村； 保护女性受教育的权利和扩大女性受教育的机会； 基本扫除青壮年文盲； 教学设备不断改进； 教学理念不断更新。 人才资源 人力资源 人口资源 当前，我国教育呈现出鲜明的阶段性特征，其主要表现是进入了从人力资源大国向人力资源强国转变的阶段，进入了急需全面提高教育质量的新阶段。 ㈡我国教育出现了鲜明的阶段性特征 1、进入了从人力资源大国向人力资源强国转变的阶段； 2、进入了急需全面提高教育质量的新阶段。 中、韩、美受高中教育以上人口比例图 中、韩、美受高等教育人口比例图 图表一： 图表二： 中国及OECD部分国家25－64岁人口受教育状况（单位：％） 7.97 5 13 82 中国 11.48 23 43 34 韩国 12.34 23 58 19 德国 12.46 25 57 18 英国 12.55 31 50 19 日本 12.74 35 52 13 美国 人均受教育年限（年） 高等教育 高中 初中及以下 国家 材料一:我国首次公布“中国教育与人力资源问题报告”报告描绘我国人力资源现状：整体国民素质偏低，中高层次人才严重缺乏，与发达国家与新兴国家相比存在较大差距。我国15岁以上公民人均受教育年限仅为7.64年，不到初二水平，与美国100年前相仿，比韩国低近4年。 材料二:下岗职工再就业难的问题。造成这一问题最为主要的障碍就是文化教育程度低。据统计，在下岗人员中，初中毕业6.8%，小学以下的13.8%。由于他们的受教育程度低，导致他们不能适应社会日新月异的变化。 提问：材料说明了什么？ 我国公民受教育程度远远低于其他发达国家，劳动者素质偏低，高新技术人才缺乏，严重制约了我国经济的发展。 ㈢我国教育形式整体严峻 与发达国家和我国今后经济社会发展的需求相比，我国教育形势整体而言仍然十分严峻。 图表三：我国城市与农村的受教育程度的比较 5.63％ 11.1％ 13.2％ 21％ 32.4％ 16.3％ 非农业人口 0.02％ 0.25％ 0.8％ 6％ 41.5％ 51.5％ 农业人口 本科 大专 中专 高中 初中 小学及以下 另：在城市，高中，中专，大专，本科，研究生学历人口的比例分别是农村的3.5倍，16.5倍，55.5倍，281.5倍，323倍。 请问：结合组图和图表，反映了什么问题？ 我国农村人口受教育程度低于城市人口的受教育水平。 ㈣我国教育地区间发展不平衡 2、我国发达城市、发达地区的教育水平已经有了长足的发展。但农村地区、经济不发达地区的教育水平、教育条件与前者相比，差距还很大。 想一想： 为什么农村受教育水平低？ 想一想：为什么农村受教育水平低？ １、农村地区经济不发达，对教育的投入不够。 ５、部分农村家长对教育的重要性认识不够，认为读书无用。