找规律5.docVIP

《找规律》 教学内容教科书第88～89页。初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。…（拉）这是什么？ 生：纸鹤 师：是什么颜色的纸鹤？ 生：红色的纸鹤。 师：再看（第二次拉出一个）是什么颜色的纸鹤？ 生：黄色的纸鹤。 师：这些纸鹤我们已经看到了前两只是一只红纸鹤一只蓝纸鹤，那下一只纸鹤的颜色，你能试着猜猜吗？(指名猜一猜) 师：到底谁猜对了呢！你们看（第三次拉出一个）什么颜色？ 生：红色 师：再猜猜接下来一只会是什么颜色呢？ 生： 绿色 师：我们来看！（第四次拉出绿色）哇!真是绿色！ 师：现在我们已经看到了一只红纸鹤一只蓝纸鹤、一只红纸鹤一只蓝纸鹤如果老师让你猜接下来两只纸鹤的颜色，你还能猜得准么？（指生猜色） 生：红纸鹤和黄纸鹤。 师：猜对了吗？请看（第五次拉出红纸鹤和黄纸鹤） 师：还有最后两只，猜一猜，是什么颜色和什么颜色纸鹤？ 生：红纸鹤和黄纸鹤。 2、将一串智慧星贴在黑板上 师：请看（第六次拉出红纸鹤和黄纸鹤），漂亮吗？ 生：漂亮！ 师：下课后，杨老师会把这串漂亮的纸鹤奖励给爱动脑筋的孩子，你们今天可要加油啊！ 3、揭示课题，导入新课 师：你们怎么猜的这么准确呢？ 生：有规律 师：像这样一只红纸鹤一只黄纸鹤、一只红纸鹤一只黄纸鹤重复的排列，（师同时在黑板上将每组用虚线分开）我们就叫它有规律的排列。 师：生活中像这样的事物有许多，今天我们就一起来学习—找规律。（板书课题） 二、新授 1、激趣： 师：你们看，画面中的小朋友在庆祝自己的节日呢，还把教室精心打扮了一番，请同学们仔细观察，画面上有什么？ 生：有小朋友们在唱歌跳舞，他们还在教室里挂起了彩旗、彩花和灯笼。 师：它们的排列有规律吗? 生：有 师：有什么规律呢? 2、同桌讨论： 师：三人一小组说一说，看看哪一组发现得多！ 师：谁愿意把你的发现跟同学们说一说?（学生自由发言） 生：我发现彩旗有规律 3、逐一说图中的规律： （1）出示彩旗 师：你可真善于观察，那彩旗是按什么规律排列的？ 生：一面红的、一面黄的，再一面红的、一面黄的，再一面红的一面黄的 （根据学生回答师板书：红黄 红黄 红黄…） 师：你说得真好！也就是说彩旗师按红黄，红黄，红黄的规律排列的（全班齐读） 问：按照这样的规律排列的话，猜一猜下一面会是什么颜色的？ 生：黄旗 师：这里我们就把红黄叫做一组（板书：一组）（师随机用虚线分开 生齐读）…（全班一起读一读） 师：……大家读得很平，节奏都一样，听不出来谁和谁是一组，有什么好办法，我们一读，就让同学们听得清楚谁和谁是一组? (指名读一读，师引导学生每组间停顿) 师：那图中还有什么的排列是有规律的？ 生：彩花的排列有规律 （2）出示彩花 问：猜一猜，下一朵、彩花是什么颜色？生：绿色 师：你能说说你是怎么想的吗？ 生：花朵是按绿红、绿红、绿红的规律排列的，所以红色的后面就是绿色. （根据学生回答师板书：红绿 红绿 红绿…） 师：那谁和谁是一组？ 生：红绿是一组。（师随机用虚线分开）下一个小朋友是男孩还是女孩小朋友是按一女一男一女一男的规律围成圈的根据学生的回答，随机点击鼠标）小结彩旗、灯笼、彩花和小朋友的队伍都是有规律的，… 师；说说你是怎么想的？ 生：是圆柱体，我是这样想的他们是按正方体圆柱体、正方体圆柱体、正方体圆柱体的规律排列的，所以正方体的后面是圆柱体. 三、用规律（出示） 1．涂一涂。 a．出示师（指明学生） b．出示涂色卡师：按规律涂颜色（学生涂色） 师：四人小组的同学互相评一评，涂对了吗？（学生评议、订正错误）生1：是按这样的规律的。：。师：）师：、找动作的规律 师：今天，小朋友们又聪明又能干！（老师拍，学生听）你能找到掌声的规律吗？请们和我一起做（一二、三三三）（师生同做两次） 这些都是有规律的！、找生活、学习中的规律。 在生活中赞同 6