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提高小学生汉字书写水平，我们在做 　　提要：我们卧牛河镇明德小学自2006年10月建校以来，就以从小培养孩子对中国传统文化的热爱，弘扬书法艺术为目标，注重培养学生的汉字书写能力，至今已取得了一定的成绩。成绩的取得凝聚着全校师生的一致努力。老师们在培养学生良好的书写习惯、培养学生良好的书写能力、培养学生良好的写字兴趣等方面脚踏实地、孜孜不倦地探索，终于收获了硕果。我们坚信：未来的路一定会铺满鲜花。 　　关键词：汉字书写 写字 培养 必须 正确 我们在做 　　人教版小学五年级语文下册教科书上有这样一篇短文：1983年乌鲁木齐市某挂面厂引进了一条挂面生产线，随后又花了18万元从日本购进1000卷重10吨的塑料包装袋。当这批塑料袋漂洋过海运到乌鲁木齐时，细心的人发现“乌”字多了一点，乌鲁木齐便成了“鸟鲁木齐”。于是，这一点之差，使价值18万元的塑料袋变成了一堆废品。这真是一点值万金啊！还有：前些日子，北京街头居然挂出一副大字标语，把“见义勇为”写成了“建议勇为”。于是，政府的庄严号召降格为可做可不做的提议，“义勇”也成了盲目的匹夫之“勇”……这些惨痛的事情说明不仅仅是因为人的文化水平太低，更是因为写字态度不端正，写字不规范所引起！ 　　我们卧牛河镇明德小学自2006年10月建校以来，就以从小培养孩子对中国传统文化的热爱，弘扬书法艺术为目标，把书法课设立为必修课、校本课，语文课齐抓共管的局面。在实际工作中，为了传承华夏五千年的根，提高小学生的汉字书写水平，势在必行！我们在做！ 　　一、培养学生良好的书写习惯，我们在做 　　1、写字必须有正确的工具 　　当今，学生们日常书写总是是以圆珠笔、水笔、碳素笔及各种各样的笔为主，它们的弹性比笔钢笔要差得多，如果缺少训练，写出的笔画很容易显得僵直，就像一根根堆砌起来的火柴根儿。所以小学阶段我们的书写工具基本上就是铅笔和钢笔，书法上还有毛笔。其他五花八门的笔除了特定需要绝对不可以使用。选择钢笔时不要讲究太贵，而是要注重笔杆粗细适中、长短适宜、轻重适当，以利于把持书写。笔头不宜过细过粗，过细过粗都不容易写出笔锋，下水要适中，不能过快或过慢，过快墨水容易溢在本子上，过慢行笔不流畅。墨水一般选择蓝黑或纯蓝墨水为宜，因为此两种墨水不易沉淀，不会堵塞笔头，可以保证书写流畅。 　　2、写字必须有正确的坐姿 　　在学生写字时，我们常发现一些学生写字姿势不正确。有些学生把本子斜着甚至横着放写字；有些学生歪着头写字；有些学生写字时鼻尖快要碰到本子了等。因此，我们把培养小学生的良好书写习惯当成自己课堂教学必不可少的一项常规任务去认真完成，正确培养和矫正学生的坐姿。首先要注意培养头的姿势：写钢笔字时头可以略向左倾。因为刚笔字是斜执的，略左倾一点，便于看到笔尖的运行，处理字体的结构。写一般的字，眼睛离笔尖约一尺左右，以便观察和调整一个字与上下左有字的关系。眼睛和笔尖的距离还要随字大小而调整。一般说，写正揩和小字就近一点，写大字就远一点。对身体的要求：臀部一般平坐在椅面略靠桌子的一边，脊背挺直，略向前倾。胸部要舒张，保持呼吸自如，与桌沿有一拳的距离。两臂也有要求：两肩应放松，上臂自然支在桌面上，小臂平放，双手配合，左手按纸，右手执笔。纸边与桌面略成十五度角左倾，但不应影响身体重心的移动。在小学阶段，一定要养成良好的书写习惯，有了这个基础，才能在以后或在任何情况下写好字来。 　　二、培养学生良好的书写能力，我们在做 　　1、写字必须写好楷书 　　课程标准要求小学阶段用硬笔写好楷书。楷书即楷体字，是印刷体中跟日常手写体最为接近的一种字体。它的笔迹刚柔相济，结体自然流畅，便于初学文化的读者认读，常用来排印识字课本、儿童读物和通俗书刊，我们语文老师就连做课件都严格要求用楷书。如果教师写一手漂亮、流利的楷书，会给学生潜移默化的感染力。小学生的模仿能力很强，这样的字每天出现在黑板上，就是是给学生写字的引导。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”小学生良好书写习惯的培养需要这样的榜样力量， 　　2、写字必须写好结构 　　汉字，不仅每一种笔画都有其书写要求，而且每个字都有自己的结构形态，或高或低，或疏密或虚实，或宽紧……千变万化，各不相同。这就是汉字的间架结构。一个字的“间架结构”包括了各种部首和其他各部分之间的整体组合，也包括了各笔划之间的具体搭配。一个字中往往有一笔是主要的，它对整个字起着平横、稳定和美化的作用，把这一笔强调突出了，写好了，字自然平稳而富有神采。如：“金”字，撇捺合做主笔，此时，撇捺就应该左舒右展，结构才会稳当。再如：“载”字，斜钩为此字的主笔，写的时候上下都要明显地超过左部。而一些独体字要写好的话，一般来说取决于横画和竖画。如三角字“上”，只要抓住第三笔“―”，做到“平直伸